Conceptualizações sobre o aprender ao longo da escolaridade

• Autor(es): Grácio, Maria Luísa Fonseca; Departamento de Psicologia da Universidade de Évora ; Chaleta, Maria Elisa Rolo; Universidade de Évora ; Rosário, Pedro; Universidade do Minho
• Data: 2012
• Origem: Interacções
• Assunto(s): Fenomenografia; Aprendizagem; Concepções de Aprendizagem.
• Tipo de Documento: Artigo
• Idioma: Português

Descrição

Este estudo identifica concepções de aprendizagem de estudantes explorando eventuais diferenças desenvolvimentais e relacionadas com diferentes experiências de aprendizagem ao longo de etapas educativas fulcrais do sistema educativo português. A investigação foi realizada numa perspectiva fenomenográfica com 48 estudantes pertencentes ao 9.º ano, 12-º ano e 4.º ano de cursos de licenciatura universitária sobre concepções de aprendizagem. Exploraram-se concepções sobre o que é aprender e diversas dimensões do fenómeno aprendizagem nomeadamente no que diz respeito à função da aprendizagem e ao que é preciso para se aprender. Os dados foram obtidos através de entrevistas gravadas, transcritas integralmente e sujeitas a análise de conteúdo (Grácio, 2002). Foram identificadas não só concepções anteriormente referenciadas na literatura como também novas concepções sobre a aprendizagem. Os dados serão analisados e discutidas implicações educativas.