Tutoria: perspetiva de estudantes e professores de enfermagem

• Autor(es): Sim-Sim, Maria Margarida ; Marques, Maria do Ceu ; Frade, Maria dos Anjos ; Chora, Maria Antónia
• Data: 2013
• Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/10174/8836
• Origem: Repositório Científico da Universidade de Évora
• Assunto(s): Educação superior; tutoria; precetoria; estudantes de enfermagem
• Tipo de Documento: Artigo
• Idioma: Português
• Editor(es): Roldán, Emma

Descrição

Com o objectivo de avaliar o processo de tutoria, descreve-se a percepção dos estudantes e docentes da Escola Superior de Enfermagem São João de Deus (ESESJD) da Universidade de Évora (UÉ) em Portugal. Aplicaram-se questionários de auto-preenchimento a 146 discentes e 19 docentes. Trata-se de um estudo quantitativo, descritivo e transversal. Os resultados indicam que globalmente, os estudantes percebem a tutoria como um recurso positivo, reconhecem no tutor, um orientador válido no percurso de formação, que está disponível e é amigável. Os docentes identificam-se como figuras de recurso e procuram responder às necessidades dos estudantes. Como problemas principais dos estudantes, emergem a adaptação ao ritmo e gestão das tarefas académicas. Na perspectiva dos professores, a tutoria trouxe benefícios. Concluem ambos os grupos que o regime deve ser facultativo e apontam dois episódios semestrais como os necessários/suficientes.