Perspetivas do Professor e Alunos sobre Avaliação Formativa e Aprendizagem em M...

• Autor(es): Borralho, António ; Delgadinho, Sofia
• Data: 2012
• Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/10174/7822
• Origem: Repositório Científico da Universidade de Évora
• Assunto(s): Avaliação formativa; avaliação das aprendizagens; Aprendizagem; práticas de ensino; perspetivas de avaliação
• Tipo de Documento: Parte ou capítulo de livro
• Idioma: Português
• Editor(es): Magalhães, Olga; Folque, Assunção

Descrição

A avaliação desempenha um papel fundamental enquanto parte integrante do processo de ensino e aprendizagem. Neste sentido, esta investigação procura dar resposta às seguintes questões: (i) qual a perspetiva dos alunos em relação a uma prática de avaliação formativa? e (ii) qual a perspetiva do professor em relação a uma prática de avaliação formativa? A investigação foi realizada numa turma piloto do 8º ano do Ensino Básico e segue uma abordagem de investigação qualitativa e interpretativa, tratando-se de um estudo de caso qualitativo e analítico. A informação foi recolhida através da observação direta de aulas, entrevistas, questionários e análise documental. Os resultados mostraram que as perspetivas de avaliação são mais inovadoras que as próprias práticas e além disso influenciam o modo como os alunos encaram a avaliação. Quando são utilizados instrumentos de avaliação com um carácter formativo, os alunos afirmam melhorar as suas aprendizagens.