Autor(es):
Azevedo, Sónia Marisa Barros Vieira 
Data: 2013
Origem: Repositório Comum
Assunto(s): Integração escolar; Educação física; Paralisia cerebral
Detalhes do Documento
O contributo da expressão e educação físico-motora em crianças com necessidades...
Descrição
Este trabalho tem como principal objetivo compreender qual é o contributo da Expressão e Educação Físico-Motora no desenvolvimento escolar dos alunos com Necessidades Educativas Especiais. Numa primeira parte, a amostra foi composta por cento e dois professores de vários níveis de ensino e para a obtenção significativa de conclusões, foi utilizado como instrumento de estudo, o inquérito por questionário. Numa segunda parte, e para complementar o objecto de estudo abordou-se particularmente um estudo de caso da inclusão de uma criança portadora de Paralisia Cerebral nas actividades de Expressão e Educação Físico-Motora e efeitos destas no seu processo de ensino aprendizagem. Para tal recorreu-se à entrevista e à observação naturalista de sessões no Jardim de Infância. Os resultados mostram que as atividades de Expressão e Educação Físico-Motora contribuem para o desenvolvimento integral e aproveitamento escolar das crianças com Necessidades Educativas Especiais, concedendo que devem ser praticadas desde o contexto pré-escolar.Também é verificável que os Educadores/Professores, obtêm maior interação com os seus alunos portadores de Necessidades Educativas Especiais quando planeiam e recorrem as atividades anteriormente referidas, isto permite-nos encaminhar o contexto escolar dos docentes para o foco de discussão de novos referenciais para a inclusão de crianças com Necessidades Educativas Especiais.
Este trabalho tem como principal objetivo compreender qual é o contributo da Expressão e Educação Físico-Motora no desenvolvimento escolar dos alunos com Necessidades Educativas Especiais. Numa primeira parte, a amostra foi composta por cento e dois professores de vários níveis de ensino e para a obtenção significativa de conclusões, foi utilizado como instrumento de estudo, o inquérito por questionário. Numa segunda parte, e para complementar o objecto de estudo abordou-se particularmente um estudo de caso da inclusão de uma criança portadora de Paralisia Cerebral nas actividades de Expressão e Educação Físico-Motora e efeitos destas no seu processo de ensino aprendizagem. Para tal recorreu-se à entrevista e à observação naturalista de sessões no Jardim de Infância. Os resultados mostram que as atividades de Expressão e Educação Físico-Motora contribuem para o desenvolvimento integral e aproveitamento escolar das crianças com Necessidades Educativas Especiais, concedendo que devem ser praticadas desde o contexto pré-escolar.Também é verificável que os Educadores/Professores, obtêm maior interação com os seus alunos portadores de Necessidades Educativas Especiais quando planeiam e recorrem as atividades anteriormente referidas, isto permite-nos encaminhar o contexto escolar dos docentes para o foco de discussão de novos referenciais para a inclusão de crianças com Necessidades Educativas Especiais.
Tipo de Documento
Dissertação de Mestrado
Idioma Português
Idioma Português
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