Author(s):
Gomes, João Lopes Marques 
Date: 2013
Persistent ID: http://hdl.handle.net/10198/9323
Origin: Biblioteca Digital do IPB
Subject(s): Práticas dramáticas
Document details
O papel das atividades dramáticas na dimensão cultural da relação escola-família
Description
A integração das artes no contexto educativo, nomeadamente a expressão dramática e o teatro, contribui de forma significativa para a melhoria das interações entre os seus intervenientes criando um espaço de expressão/comunicação favorável à aquisição de conhecimentos, ao desenvolvimento individual e coletivo numa dinâmica de natureza cooperativa. Sendo uma área aberta à imaginação e criatividade pode desempenhar um papel fundamental na promoção da diversidade cultural, o que se reveste de particular importância quando se trata de aproximar a escola e a comunidade, habilitando os indivíduos a viver juntos e de forma comprometida a «vitalidade cívica local» (Conselho Nacional de Educação, 2007). A presente comunicação tem por base as experiências de formação em práticas dramáticas de alunos dos cursos de professores da ESE-IPB, do 1º ciclo do ensino básico, desenvolvido por nós no âmbito do doutoramento em Estudos Teatrais na Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (2011), trabalho esse que se caracterizou por ser uma investigação qualitativa com a finalidade de compreender e interpretar este domínio de formação, através da forma como essa realidade foi entendida pelos intervenientes no estudo. Esse projeto de formação, caracterizado pela sua natureza teórico/prática, teve como objetivo essencial desenvolver competências pessoais e profissionais dos futuros professores, de acordo com o quadro teórico que sustenta essa intervenção no âmbito da «expressão-ação», «dramatização» e «teatralização», como opções pedagógicas que variam entre a valorização do processo ou a acentuação no produto artístico. As conclusões do nosso trabalho apontam no sentido de que a integração das artes no contexto educativo, designadamente a prática de atividades dramáticas, desempenha um papel essencial na melhoria da qualidade de ensino, influenciando significativamente a relação cultural entre a escola e a comunidade, que encontra neste domínio um recurso privilegiado.
A integração das artes no contexto educativo, nomeadamente a expressão dramática e o teatro, contribui de forma significativa para a melhoria das interações entre os seus intervenientes criando um espaço de expressão/comunicação favorável à aquisição de conhecimentos, ao desenvolvimento individual e coletivo numa dinâmica de natureza cooperativa. Sendo uma área aberta à imaginação e criatividade pode desempenhar um papel fundamental na promoção da diversidade cultural, o que se reveste de particular importância quando se trata de aproximar a escola e a comunidade, habilitando os indivíduos a viver juntos e de forma comprometida a «vitalidade cívica local» (Conselho Nacional de Educação, 2007). A presente comunicação tem por base as experiências de formação em práticas dramáticas de alunos dos cursos de professores da ESE-IPB, do 1º ciclo do ensino básico, desenvolvido por nós no âmbito do doutoramento em Estudos Teatrais na Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (2011), trabalho esse que se caracterizou por ser uma investigação qualitativa com a finalidade de compreender e interpretar este domínio de formação, através da forma como essa realidade foi entendida pelos intervenientes no estudo. Esse projeto de formação, caracterizado pela sua natureza teórico/prática, teve como objetivo essencial desenvolver competências pessoais e profissionais dos futuros professores, de acordo com o quadro teórico que sustenta essa intervenção no âmbito da «expressão-ação», «dramatização» e «teatralização», como opções pedagógicas que variam entre a valorização do processo ou a acentuação no produto artístico. As conclusões do nosso trabalho apontam no sentido de que a integração das artes no contexto educativo, designadamente a prática de atividades dramáticas, desempenha um papel essencial na melhoria da qualidade de ensino, influenciando significativamente a relação cultural entre a escola e a comunidade, que encontra neste domínio um recurso privilegiado.
Document Type
Conference Object
Language Portuguese
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