Author(s):
Mesquita, Cristina 
; Ribeiro, Maria do Céu ; Rodrigues, Maria José
Date: 2013
Persistent ID: http://hdl.handle.net/10198/8984
Origin: Biblioteca Digital do IPB
Document details
Os desafios de Bolonha: perceções sobre a formação de professores para dois ...
Description
O processo de Bolonha coloca-nos perante uma nova visão da formação de professores, assunto que tem sido discutido entre académicos e investigadores. As instituições responsáveis pela formação de educadores/professores deparam-se com responsabilidades acrescidas no sentido de garantir e assegurar uma formação de qualidade. Este estudo tem como principal propósito revelar as perceções dos alunos do curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico sobre o seu processo formativo, tendo em conta, as características do modelo formativo. Trata-se de um estudo qualitativo de natureza descritiva e interpretativa, que utiliza a entrevista semiestruturada a seis alunos, para a recolha de dados e a análise de conteúdo na sua análise. Os resultados obtidos mostram as perceções acerca deste modelo de formação e a forma como estes alunos conseguem articular as suas práticas em dois níveis de ensino, por outro lado evidenciam alguns dos constrangimentos que sentiram de acordo com este novo modelo de formação. A perceção dos alunos é importante para sustentar a discussão em torno da qualidade do modelo de formação.
O processo de Bolonha coloca-nos perante uma nova visão da formação de professores, assunto que tem sido discutido entre académicos e investigadores. As instituições responsáveis pela formação de educadores/professores deparam-se com responsabilidades acrescidas no sentido de garantir e assegurar uma formação de qualidade. Este estudo tem como principal propósito revelar as perceções dos alunos do curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico sobre o seu processo formativo, tendo em conta, as características do modelo formativo. Trata-se de um estudo qualitativo de natureza descritiva e interpretativa, que utiliza a entrevista semiestruturada a seis alunos, para a recolha de dados e a análise de conteúdo na sua análise. Os resultados obtidos mostram as perceções acerca deste modelo de formação e a forma como estes alunos conseguem articular as suas práticas em dois níveis de ensino, por outro lado evidenciam alguns dos constrangimentos que sentiram de acordo com este novo modelo de formação. A perceção dos alunos é importante para sustentar a discussão em torno da qualidade do modelo de formação.
Document Type
Conference Object
Language Portuguese
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