Autor(es):
Gonçalves, Adorinda 
; Rodrigues, Maria José
Data: 2013
Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/10198/8983
Origem: Biblioteca Digital do IPB
Detalhes do Documento
Olhar dos alunos sobre a sua formação em Educação Básica: o caso da formação em...
Descrição
A formação de professores é um processo complexo que deve ir ao encontro das necessidades reais dos contextos educativos e cujo aperfeiçoamento exige que sejam ouvidos todos os intervenientes. Neste estudo pretendemos, de uma forma geral, analisar o que pensam os alunos da formação obtida na Licenciatura em Educação Básica da Escola Superior de Educação de Bragança. Partindo deste diagnóstico fomos averiguar, em particular, a sua opinião sobre a formação em ciências e em didática das ciências e como essa formação contribui para seu o desempenho em diferentes contextos no âmbito da Iniciação à Prática Profissional. Trata-se de um estudo de natureza quantitativa de carácter descritivo e interpretativo. Para recolha de dados recorremos num primeiro momento a um inquérito por questionário e posteriormente à entrevista. Os resultados evidenciaram que, apesar de satisfeitos, os alunos apontaram alguns aspectos que gostariam de ver melhorados. No que respeita à didática das ciências referiram a relevância do trabalho prático e experimental, e a implementação destas estratégias nas suas práticas educativas. Concluímos que, apesar da satisfação, não há uma perceção clara sobre o processo de formação da Licenciatura em Educação Básica, e que os alunos valorizam metodologias que possam transferir para os contextos educativos.
A formação de professores é um processo complexo que deve ir ao encontro das necessidades reais dos contextos educativos e cujo aperfeiçoamento exige que sejam ouvidos todos os intervenientes. Neste estudo pretendemos, de uma forma geral, analisar o que pensam os alunos da formação obtida na Licenciatura em Educação Básica da Escola Superior de Educação de Bragança. Partindo deste diagnóstico fomos averiguar, em particular, a sua opinião sobre a formação em ciências e em didática das ciências e como essa formação contribui para seu o desempenho em diferentes contextos no âmbito da Iniciação à Prática Profissional. Trata-se de um estudo de natureza quantitativa de carácter descritivo e interpretativo. Para recolha de dados recorremos num primeiro momento a um inquérito por questionário e posteriormente à entrevista. Os resultados evidenciaram que, apesar de satisfeitos, os alunos apontaram alguns aspectos que gostariam de ver melhorados. No que respeita à didática das ciências referiram a relevância do trabalho prático e experimental, e a implementação destas estratégias nas suas práticas educativas. Concluímos que, apesar da satisfação, não há uma perceção clara sobre o processo de formação da Licenciatura em Educação Básica, e que os alunos valorizam metodologias que possam transferir para os contextos educativos.
Tipo de Documento
Documento de conferência
Idioma Português
Idioma Português
| Financiadores do RCAAP | |||||||
|
|
|
|
|
|
||