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Diversidade de Abordagens na Investigação Qualitativa em Educação
Vieira, Rui Marques; CIDTFF, Universidade de Aveiro; Neri de Souza, Francislê; CIDTFF, Universidade de AveiroA Investigação em Educação ao longo dos últimos 30 anos tem vindo a fortalecer-se, salientando-se a sua multiplicidade de paradigmas e naturezas. As razões para este facto residem numa miríade de fatores, sendo de destacar as que se prendem com as linhas de investigação de vários grupos e centros de investigação bem como as múltiplas preocupações e interesses dos investigadores desta área do conhecimento. A for...
Brochura "Despertar para a ciência - atividades dos 3 aos 6": perceção de um gr...
Rodrigues, Maria José; Vieira, Rui MarquesA formação continuada constitui um eixo fundamental para o desenvolvimento profissional dos docentes e tem ocupado lugar de destaque na investigação em educação. O presente estudo foi realizado com um grupo de 20 educadoras de infância, de um Agrupamento de Escolas do Norte de Portugal, que se encontrava a frequentar a oficina de formação “Despertar para a Ciência - Atividades dos 3 aos 6 - Formação de Educador...
Educação em ciências no pré-escolar: formação continuada de educadores
Rodrigues, Maria José; Vieira, Rui MarquesNeste artigo apresenta-se, sinteticamente, um trabalho de investigação desenvolvido no âmbito dos estudos de Doutoramento em Didática e Formação cuja principal finalidade foi desenvolver um programa de formação [PF] continuada destinado aos educadores de infância do distrito de Bragança - Portugal com vista à implementação do trabalho prático e experimental nas suas práticas didático-pedagógicas, em conformida...
Educação em ciências no pré-escolar: formação continuada de educadores.
Rodrigues, Maria José; Vieira, Rui MarquesNeste artigo apresenta-se um trabalho de investigação, cuja principal finalidade foi desenvolver um programa de formação continuada destinado aos educadores de infância com vista à implementação do trabalho prático e experimental nas suas práticas didático-pedagógicas, em conformidade com as metas das ciências para a educação de infância que preconizam a sua abordagem numa perspectiva CTS.
Portuguese Kindergarten Teacher’s conceptions about STS: a case study
Rodrigues, Maria José; Vieira, Rui MarquesThis book is part of a broader work in the framework of the doctoral studies undertaken in Didactics and Training at the University of Aveiro, Portugal. This work is divided into Introduction, three chapters, conclusion and bibliographic references. The introduction provides the context of the research and makes a brief reference to the guidelines that underpin the reported research work. Along the introduction...
Programa de formação de educadoras de infância: seu contributo para a (re)const...
Rodrigues, Maria José; Vieira, Rui MarquesA educação em ciências deve promover a literacia das crianças, pelo que, se deve investir nesta área do saber desde os primeiros anos de escolaridade. É neste contexto que a abordagem das ciências, numa perspetiva ciência-tecnologia-sociedade, assume um papel integrante e integrador das aprendizagens das crianças, de acordo com as atuais orientações curriculares na área das ciências. Para atingir esta finalidad...
Impacte de um programa de formação de ciências nas práticas didático-pedagógica...
Rodrigues, Maria José; Vieira, Rui MarquesRelata-se parte de um trabalho de investigação realizado com a finalidade de desenvolver um programa de formação para educadores de infância com vista à implementação do trabalho prático e experimental nas suas práticas didático-pedagógicas com orientação ciência-tecnologia-sociedade. Verifica-se que é possível implementar pelos educadores o trabalho prático e experimental.
Critical thinking: conceptual clarification and its importance in science educa...
Vieira, Rui Marques; Tenreiro-Vieira, Celina; Martins, Isabel PinheiroIn different countries efforts have been made to integrate critical thinking into science curricula, recognizing that it is necessary to live in a plural society with citizenship competence. However, this objective has not been appropriately implemented in classrooms. One of the obstacles is the fact that teachers do not have a clear idea about critical thinking because the meaning ascribed to critical thi...
Pre-school science education in Portugal: teacher education and innovative prac...
Pereira, Sara; Rodrigues, Maria José; Martins, Isabel P.; Vieira, Rui MarquesAssuming science education in the early years as the stepping stone for the development of scientific and technological literacy, a teacher training program was developed with six kindergarten teachers in Portugal. Its aim was to promote the (re)construction of their subject content and pedagogical knowledge leading to innovative practices, based on the characterization of their profile, shortcomings and practi...
Concepção de trabalho experimental de educadores de infância e as suas práticas...
Rodrigues, Maria José; Vieira, Rui MarquesEste trabalho enquadra-se num estudo mais amplo desenvolvido no âmbito do Doutoramento em Didáctica e Formação. O seu principal propósito é divulgar, partilhar e suscitar a discussão sobre alguns dos resultados obtidos ao longo da investigação e que podem ser relevantes para a educação em ciências. Destaca-se, neste contexto, o conceito que os educadores de infância do distrito de Bragança apresentam sobre trab...
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