Este estudo teve o propósito de analisar como as estruturas de coordenação educativa e de supervisão pedagógica desenvolvem práticas colaborativas e reflexivas, entre os professores/directores de turma, que coordenam, à luz da nova perspectiva da formação contínua de professores e de avaliação de desempenho dos mesmos. Os recentes pressupostos normativos, alargaram o processo de autonomia, dado às escolas e, co...
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