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Relevancia de los sistemas de soporte social y nivel de integración en el marco...
Páramo, M. Fernanda; Rodriguéz, María Soledad; Tinajero, Carolina; Guisande, M. Adelina; Castelo, Alba M.; Martinez, Zeltia; Almeida, Leandro S.Los planes de estudio en el marco del nuevo Espacio Europeo de Educación Superior demandan de los estudiantes un rol más activo en el que deben de asumir una parte importante de responsabilidad en la organización de su trabajo. Para una adecuada transición a la universidad son claves tanto los patrones de interacción entre los jóvenes y su ambiente más inmediato como su nivel de satisfacción con la facultad y t...
Adaptación española de escalas de evaluación del soporte social percibido en es...
Martinez, Zeltia; Páramo, M. Fernanda; Tinajero, Carolina; Guisande, M. Adelina; Castelo, Alba M.; Almeida, Leandro S.; Rodriguéz, María SoledadEl presente estudio tiene como objetivo principal la adaptación y validación a la población española universitaria de algunas Escalas de Soporte Social Percibido: Perceived Acceptance Scale (PAS), Social Support Questionnaire-Short Form (SSQ6) y Social Provisions Scale (SPS). El soporte social percibido es el componente cognitivo y subjetivo del soporte social que promociona bienestar psicológico y protege al i...
Processos atencionais e dependência-independência de campo: estudo com crianças...
Guisande,M. Adelina; Almeida,Leandro S.; Ponte,Filomena Ermida da; Tinajero,Carolina; Páramo,M. FernandaEste artigo relaciona o estilo cognitivo "dependência-independência de campo" com o desempenho em tarefas envolvendo vários processos e recursos de atenção. Com uma amostra de 98 crianças e 95 adolescentes portugueses, foram aplicadas quatro tarefas de atenção: capacidade de armazenamento (Dígitos em ordem direta); memória de trabalho verbal (Dígitos em ordem inversa); capacidade para dirigir, mudar e manter a ...
Academic achievement on first-year Portuguese college students : the role of ac...
Soares, Ana Paula; Guisande, M. Adelina; Almeida, Leandro S.; Páramo, M. FernandaThis paper analyses the impact of learning strategies, gender, academic field attended and students’ entrance classification to the university on academic achievement at the end of the first academic year. The study, developed with 445 first-year college students (68.5% female), ages between 17 and 57 years old (M = 18.3; SD = 2.17), from the University of Minho (Portugal), implicated answering a questionnaire ...
Field dependence-independence and career counseling : directions for research
Guisande, M. Adelina; Páramo, M. Fernanda; Soares, Ana Paula; Almeida, Leandro S.This paper reviews relevant research concerning the utilization of Field-dependence-independence cognitive style in vocational decision-making as well as in implementation and adjustment of career choices. Need for further investigation is highlighted and how career interventions can be enriched by including cognitive style indicated. A test of cognitive styles offers complementary information to traditional ca...
Prueba de inferencias : contribuciones para su validación con estudiantes unive...
Guisande, M. Adelina; Almeida, Leandro S.; Pinheiro, Maria do Rosário; Páramo, M. FernandaEn ausencia de pruebas psicológicas que evalúen las capacidades intelectuales de los jóvenes-adultos universitarios, más aún, si esta evaluación pretende ir más allá de las escalas de CI para adultos, avanzamos para la construcción de un test de inferencias lógicas (pensamiento deductivo). La realización de inferencias se considera una actividad tan imprescindible como compleja que media en los procesos de comp...
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