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Conceptualizações sobre linguagem escrita: Percursos de investigação
Martins, Margarida Alves; Mata, Lourdes; Silva, CristinaNeste artigo é feita uma revisão de um conjunto de estudos sobre a escrita infantil antes do ensino formal e sobre a literacia familiar. O ponto de vista estrutural de Ferreiro (1988) de que as crianças pré-escolares evoluem linearmente de uma 1ª fase em que as escritas não têm em conta aspectos linguísticos até uma última fase de escritas alfabéticas, é contrariado por estudos que demonstram a heterogeneidade ...
Acesso ao princípio alfabético no pré-escolar: Efeitos de dois programas de esc...
Martins, Maria Inês de Vasconcelos Braga Horta; Martins, Margarida AlvesEste estudo pretende compreender os efeitos de dois programas de escrita inventada no desenvolvimento das escritas inventadas, concretamente até à sua fonetização, e pretende compreender as correlações entre consciência fonológica e conhecimento das letras e os procedimentos de fonetização. Os 56 participantes foram divididos em dois grupos experimentais e um grupo de controlo. Nos pré e pós-testes as escritas ...
Análise qualitativa dos efeitos de um programa de intervenção de escrita invent...
Salvador, Liliana; Albuquerque, Ana; Martins, Margarida AlvesEste trabalho foi financiado pela FCT - PTDC/PSI-EDD/110262/2009 ; Recentes investigações têm estudado o desenvolvimento da linguagem escrita e a evolução da escrita inventada. Em idade pré-escolar, as crianças refletem ativamente sobre a escrita, desenvolvendo competências de literacia importantes como o conhecimento das letras e a consciência fonológica. Diversos estudos sobre programas de intervenção de esc...
Didática experimental e aquisição da linguagem escrita
Pereira, Miguel Leite Borges da Mata; Fijalkow, Jacques; Martins, Margarida AlvesA aquisição da linguagem escrita tem sido entendida como um processo psicogenético, durante o qual as crianças vão colocando ativamente hipóteses sobre a natureza da relação entre a escrita e a oralidade (Alves Martins, 1994). Porém, os fatores contextuais deverão também ser considerados (Fijalkow, Cussac-Pomel, & Hannouz, 2009). Neste estudo, colocamos como hipótese geral que o contexto didático influencia o d...
Práticas de ensino da leitura e da escrita no 1º ano de escolaridade
Gaitas, Sérgio Miguel Protásio; Martins, Margarida AlvesA investigação sobre o ensino da linguagem escrita tem descrito o debate e a controvérsia sobre a melhor forma de iniciar os alunos neste processo complexo. Este debate tem como principais intervenientes os defensores do método sintético, que defendem a importância do domínio do código da linguagem escrita – as letras têm sons que se combinam para formar palavras de forma mecânica e previsível, e os defensores ...
The impact of the articulatory properties of phonemes on the evolution of pre-s...
Martins, Margarida Alves; Silva, Ana Cristina; Pereira, Miguel Leite Borges da MataOur aim was to analyse the impact of the characteristics of occlusive versus fricative phonemes used in writing programmes on the evolution of pre-school children’s writing. The participants were 39 5-year-old grapho-perceptive children. Their intelligence, number of letters known and phonological skills were controlled. Their writing was evaluated in a pre and a post-test using words beginning with fricatives ...
Práticas Pedagógicas de Abordagem à Linguagem Escrita em Jardim-de-Infância
Santos, Ana Isabel; Martins, Margarida AlvesVII Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia, Universidade do Minho, Portugal, 4 a 6 de Fevereiro de 2010. ; Este estudo procura descrever e analisar as práticas pedagógicas de um grupo de educadoras de infância portuguesas no domínio da abordagem à linguagem escrita, para determinar quais os aspectos centrais numa intervenção que se pretende de literacia emergente. A partir da observação de 18 educador...
Two spelling programmes that promote understanding of the alphabetic principle ...
Martins, Margarida Alves; Silva, Ana CristinaOur aim in this study was to test two programmes designed to lead preschool children to use conventional letters to spell the initial consonants of words. These programmes differed in terms of the characteristics of the vowels that followed those consonants. The participants were 45 five-year-old Portuguese children whose spelling was pre-syllabic - they used strings of random letters in their spelling, making ...
Orthographic performances in a portuguese primary school: A longitudinal study ...
Martins, Maria Inês de Vasconcelos Braga Horta; Martins, Margarida AlvesThis study aims to understand if children’s spelling errors vary according to their orthographic performances and their grade level. It also aims to understand the way in which children’s awareness of orthography rules relates to their performance. The participants were forty-three children (24 boys and 19 girls) attending the third grade and, the following year, the fourth grade in a Lisbon public school. They...
Concepções e Práticas Pedagógicas de abordagem à linguagem escrita dos educador...
Santos, Ana Isabel; Martins, Margarida AlvesX Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia, 9-11 Setembro 2009. ; A comunicação tem por objectivo apresentar os resultados de um estudo realizado com 18 educadoras de infância que desenvolvem o seu trabalho na rede pública da Ilha Terceira, Açores, que foram observadas e entrevistadas no sentido de apreender e compreender a forma como implementam práticas pedagógicas potencializadoras da emer...
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