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O que são bons instrumentos de recolha de dados
Candeias, A. A.Vamos desenvolver a nossa resposta a esta questão, partindo do conceito de instrumento, enquanto operacionalização de um construto, de modo a poder representá-lo e medi-lo. Mas o que significa medir em ciências humanas? Quais os parâmetros de qualidade de uma boa medida? Estará a medida sujeita a erros? Como lidar com os erros? O uso da medida quando estudamos o comportamento humano deve obedecer a alguns press...
La mise en œuvre de la CIF dans le Système Éducatif Portugais: sa pertinence se...
Candeias, A.A.; Rosário, A.C.; Saragoça, M.J.Based on the recent change of the Portuguese legislation for the assessment of pupils with special education needs (SEN), this study aims to understand the implementation of the International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF) in the Portuguese educational system. We have three objectives in mind: to know the needs of developing professionals’ competences; to characterize the practices o...
Socio-emotional competences in Portuguese youngsters: Developing of assessment ...
Pires, H.; Candeias, A. A.; Rebelo, N.; Varelas, D.; Diniz, A. M.Social Competence (SC): ability to manage behavior, cognition and affection in order to achieve their social objectives (Waters & Sroufe, 1983). Is multifold and involve positive relationships with others; social cognition appropriate to age; deprivation of maladaptive behaviors and effective social skills (Candeias, 2001). Emotional Intelligence (EI): is a cross-section of interrelated emotional and social com...
Socio-emotional competences in Portuguese youngsters: Developing of assessment ...
Pires, H.; Candeias, A. A.; Rebelo, N.; Varelas, D.; Diniz, A. M.In the last two decades we have seen the proliferation of assessment tools for socio-emotional competences based on self-report, that only inform us about the beliefs that respondents have about their own competences and not about their real competences. The need to overcome this kind of tools’ limitations, and develop assessment options that foster the ecological validity of collected information, encouraged t...
Validade estrutural do questionário de atitudes face às ciências da natureza: E...
Neto, A.; Candeias, A. A.; Rebelo, N.; Varelas, D.; Diniz, A. M.As Ciências da Natureza devem ajudar os alunos a adquirir um conjunto de conhecimentos e competências essenciais para iniciar o estudo das ciências. Pela necessidade de dispor de instrumentos validados para a população portuguesa, apresentamos um estudo de validação do Questionário de Atitudes Face às Ciências da Natureza (QAFCdN) para alunos portugueses. Neste estudo participaram 487 alunos do 2º ciclo do ...
Validade estrutural do questionário de atitudes face às ciências naturais: Estu...
Neto, A.; Candeias, A. A.; Rebelo, N.; Varelas, D.; Diniz, A. M.As disciplinas de Ciências são fundamentais para qualquer currículo. A investigação aponta para a existência de relação entre as atitudes do indivíduo e a aprendizagem. Atendendo à necessidade de dispor de instrumentos validados para a população portuguesa, apresentamos um estudo de validação do Questionário de Atitudes Face às Ciências Naturais para alunos portugueses. Este estudo incidiu sobre uma amostra...
Validade estrutural do questionário de atitudes face às ciências físico-química...
Neto, A.; Candeias, A. A.; Rebelo, N.; Varelas, D.; Diniz, A. M.A aprendizagem das ciências implica o desenvolvimento de um conjunto de competências específicas em diferentes domínios da física e da química, para os quais contribuem a capacidade de raciocínio, comunicação e atitudes. O presente trabalho apresenta a validação para a população portuguesa do Questionário de Atitudes Face às Ciências Físico-Químicas (QAFCFQ). Este estudo realizou-se com uma amostra de 517 a...
Validade estrutural do questionário de atitudes face à matemática: Estudo com a...
Candeias, A. A.; Rebelo, N.; Varelas, D.; Diniz, A. M.A matemática é considerada uma das disciplinas fundamentais do currículo escolar, contudo, os alunos mantêm elevados índices de insucesso. Procurando explicar o baixo rendimento académico, as investigações apontam para uma relação entre a dimensão atitudinal e o desempenho. Apresentamos o estudo de validação do Questionário de Atitudes Face à Matemática (QAFM) para alunos dos três ciclos do Ensino Básico Po...
Variáveis de contexto e rendimento escolar: Resultados de um estudo longitudina...
Saragoça, J.; Verdasca, J.; Oliveira, M.; Rebelo, N.; Candeias, A. A.É hoje indiscutível que os alunos transportam para a escola uma herança familiar de natureza multidimensional que pode influir, mais ou menos fortemente, na duração e na qualidade das aprendizagens, bem como nos desempenhos escolares que são alvo da sua avaliação. De facto, a literatura sociológica fala abundantemente de uma repartição desigual das probabilidades de sucesso escolar segundo os diferentes con...
Género, rendimento escolar e as atitudes dos alunos e alunas face às disciplina...
Pomar, C.; Candeias, A. A.A investigação revela que o rendimento escolar nas várias disciplinas só consegue ser explicado com recurso a análises multidimensionais que conjugam fatores pessoais, socioculturais e escolares. Não desconsiderando o facto de as variáveis de âmbito cognitivo se revelarem preditoras da variabilidade no rendimento escolar, este só poderá ser efetivamente compreendido com o recurso complementar e integrado de out...
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