Encontrados 2 documentos, a visualizar página 1 de 1
Ordenado por
Data
ir para a página:
1
Orquestrar o aprender no ensino superior - Concepções, abordagens e experiência...
Chaleta, E.; Grácio, L.; Veiga Simão, A.; Ramalho, G.; Rosário, P.; Saraiva, M.; Sebastião, L.; Leal, F.; Silva, J.Nas últimas décadas o modelo SAL debruçou-se sobre três componentes fundamentais do processo de aprendizagem: concepções, abordagens e percepção sobre os contextos de aprendizagem. A partir das experiências descritas pelos estudantes, estes estudos revelaram a existência de relações entre as três componentes, a qualidade da aprendizagem e os resultados académicos (Entwistle 2007; Marton & Säljo, 1997; Chaleta e...
Data: 2013
|
Origem: Repositório Científico da Universidade de Évora
Towards a more functional and dynamic assessment of children with special needs...
Lebeer, Jo; Partanen, P.; Candeias, A.A.; Grácio, L.; Bohacs, K.; Sonnesyn, G.; Van de Veire, H.; Van Trimpont, I.; Maior, E.; Szamoskozi, I.Towards a more functional and dynamic assessment of children with special needs in function of more inclusive education - We present the Guidelines for Inclusive Assessment of children that experiment Special Educational Needs, developed by the DAFFODIL project team.
Data: 2010
|
Origem: Repositório Científico da Universidade de Évora
| Financiadores do RCAAP | |||||||
|
|
|
|
|
|
||