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An explanatory model of the intention to continue studying among non-traditiona...
Rosário, Pedro; Pereira, Armanda Sofia Carvalho Santos; Núñez, José Carlos; Cunha, Jennifer Silva da; Fuentes, Sonia; Polydoro, Soely; Gaeta, MarthaBackground: Although academic achievement is believed to be an important factor in students’ decision to continue studying at university, research on this topic is limited. Method: The current study analyzed the relationship between academic achievement and the intention of 327 non-traditional students to continue studying at university, using a path model. Results: The central hypothesis of the study was confi...
Predicción del uso de estrategias de autorregulación en educación superior
Fernández, Estrella; Bernardo, Ana; Suárez, Natalia; Cerezo, Rebeca; Núñez Perez, José Carlos; Rosário, PedroEl objetivo del presente estudio ha sido analizar la capacidad predictiva de diferentes variables motivacionales, comportamentales y so-cio-educativas sobre el uso de estrategias de autorregulación del aprendiza-je. Se ha trabajado con una muestra de 552 alumnos universitarios de pri-mer curso de diferentes titulaciones. Los resultados de los análisis de regre-sión jerárquica muestran que el uso de estrategias ...
Uso de diarios de tareas para casa en el inglés como lengua extranjera : evalua...
Rosário, Pedro; Mourão, Rosa; Trigo, Luisa; Suárez, Natalia; Fernández, Estrella; Tuero-Herrero, ElliánA pesar de la importancia de la realización de los deberes escolares (tareas para casa, TPC) en el aprovechamiento académico, hoy en día existe una enorme preocupación por la baja implicación de muchos alumnos en la realización de las TPC y su efecto en el alto fracaso escolar. En este estudio, centrado en el área académica del inglés (lengua extranjera), y en base a una muestra de 591 alumnos de 5º y 6º de Edu...
Implementation of training programs in self-regulated learning strategies in Mo...
Núñez Perez, José Carlos; Cerezo, Rebeca; González-Pienda, Júlio A.; Rosário, Pedro; Valle, Antonio; Fernández, Estrella; Suárez, NataliaThis paper tests the effi cacy of an intervention program in virtual format intended to train studying and self-regulation strategies in university students. The aim of this intervention is to promote a series of strategies which allow students to manage their learning processes in a more profi cient and autonomous way. The program has been developed in Moodle format and hosted by the Virtual Campus of the Univ...
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