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Histórias e meios digitais na prática pedagógica dos educadores de infância de ...

Dissertação de mestrado em Ciências de Educação (área de especialização em Tecnologia Educativa) ; Partindo de um enquadramento teórico, com base na revisão de literatura efetuada, verificou-se que a leitura de histórias é defendida como uma atividade de extrema importância, não só por promover o desenvolvimento da linguagem, a aquisição de vocabulário, o desenvolvimento de mecanismos cognitivos envolvidos na ...

O insucesso escolar no 3º ciclo do ensino básico : fatores pessoais e familiares

Tese de doutoramento em Ciências da Educação (área de especialização em Psicologia da Educação) ; Ao longo das últimas décadas têm sido frequentes os estudos realizados sobre os determinantes do rendimento académico, isto é, sobre os fatores que interferem na aprendizagem e, consequentemente, no sucesso/insucesso escolar. É neste contexto que se insere a presente investigação onde se analisa a influência de va...

Aprender ao longo da vida : contributos, perspectivas e questionamentos do curr...

O 2º Congresso Internacional sobre Avaliação em Educação – Aprender ao Longo da Vida: contributos, perspectivas e questionamentos do currículo e da avaliação, decorreu na Universidade do Minho, nos dias 4, 5 e 6 de Novembro de 2010. Integrado nas actividades do Grupo de Investigação A construção teórica e prática do currículo em contextos formais, informais e não formais, do Centro de Investigação em Educação d...

Trajetórias da docência universitária em um programa de pós-graduação em Saúde ...

O intuito deste estudo foi analisar as representações de docência e formação pedagógica presentes no Projeto Político-Pedagógico de um Curso de Mestrado em Saúde Coletiva. Baseado na perspectiva qualitativa de pesquisa, envolveu alunos, ex-alunos e professores, utilizando a análise documental e a entrevista semiestruturada como instrumentos. Contribuições de Bourdieu, Sousa Santos, Anastasiou, Pimenta, Cunha e ...

Vivendo a inovação: as experiências no curso de nutrição

O texto decorre de reflexão sobre práticas pedagógicas consideradas significativas pelos estudantes do Curso de Nutrição, numa instituição de Ensino Superior, Rio Grande do Sul, e no protagonismo das professoras que as desenvolvem. Procurou-se investigar se essas experiências significam inovação na perspectiva de uma ruptura paradigmática, compreendendo a inovação como um processo descontínuo, de ruptura com as...

Docência na universidade, cultura e avaliação institucional: saberes silenciado...

Apresenta os resultados de pesquisa interinstitucional sobre o Exame Nacional de Cursos, conhecido como "provão", na qual foram entrevistados alunos, coordenadores e professores de doze cursos de graduação, pertencentes a instituições de ensino superior do estado do Rio Grande do Sul. Os resultados detectaram elementos de impacto das políticas avaliativas sobre as formas de atuação dos professores. Houve, entre...

Inovações pedagógicas: tempos de silêncios e possibilidades de produção

Inovações em tempos de debate

Aprendizagens significativas na formação inicial de professores: um estudo no e...

O trabalho apresenta reflexões resultantes de pesquisa e dá curso às preocupações sobre a temática da formação de professores, especialmente das relações que determinam as inovações, ou seja, os elementos ou fatores que causam a ruptura e, portanto, cortam a reprodução, no interior dos Cursos de Licenciatura que, no Brasil, formam professores na Universidade. Parte do pressuposto de que é preciso entender as re...

Repercussões de tendências internacionais sobre a formação de nossos professores

O artigo analisa aspectos de propostas sobre a formação de professores desenvolvidas em vários países ou apresentadas pelo Banco Mundial, focalizando de modo especial as experiências da França, da Inglaterra e da Espanha, e seus possíveis reflexos sobre as propostas hoje correntes entre nós.