Encontrados 4 documentos, a visualizar página 1 de 1
A leitura de histórias : qualidade das interações entre pais e filhos
Cruz, Joana Sara Ferraz da; Ribeiro, Iolanda da Silva; Viana, Fernanda Leopoldina; Azevedo, Helena Isabel Dias de OliveiraNeste artigo é sucintamente descrito o programa JIL - Jogos Interativos de Leitura (Cruz, Ribeiro & Viana, no prelo), que tem como população alvo pais com crianças em idade pré-escolar, independentemente do seu nível socioeconómico e educacional. A avaliação do impacto deste programa (Cruz, 2011) mostrou que este apresentou um impacto significativo: a) ao nível das práticas de leitura e de escrita conjuntas e...
Práticas de literacia familiar e o desenvolvimento literácito das crianças
Cruz, Joana Sara Ferraz daTese de doutoramento em Psicologia (área de especialização de Psicologia da Educação) ; A família influência de modo determinante o desenvolvimento literácito das crianças. As práticas de literacia familiar são heterogéneas e contribuem de modos diferenciados para a promoção da literacia emergente e para a posterior aprendizagem formal da leitura e da escrita. Reconhecendo a importância dos hábitos e dinâmicas...
Dificuldades iniciais de aprendizagem de leitura/escrita : caracterização das c...
Azevedo, Helena Isabel Dias de Oliveira; Ribeiro, Iolanda da Silva; Cadime, Irene; Cruz, Joana Sara Ferraz da; Gonçalves, TeresaNeste poster apresentam-se os resultados da avaliação de um projecto de intervenção destinado a alunos do 1º ano do ensino básico sinalizados pelos respectivos professores como apresentando atrasos na aprendizagem da leitura e escrita. O projecto de intervenção foi implementado num grupo de 5 alunos, dos quais 2 são do sexo feminino e os restantes do sexo masculino. Na avaliação dos alunos utilizaram-se as prov...
Caracterização de um programa de intervenção nas dificuldades iniciais na apren...
Azevedo, Helena Isabel Dias de Oliveira; Ribeiro, Iolanda da Silva; Cadime, Irene; Cruz, Joana Sara Ferraz da; Gonçalves, TeresaA intervenção precoce nos alunos que apresentam dificuldades iniciais na aprendizagem da leitura e da escrita apresenta-se como uma das variáveis preditoras do sucesso das intervenções educativas. Neste poster apresenta-se um programa de intervenção estruturado construído visando crianças com dificuldades específicas na aprendizagem da leitura/escrita sinalizadas numa fase precoce. O programa foi aplicado ao lo...
| Financiadores do RCAAP | |||||||
|
|
|
|
|
|
||