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Estilos intelectuales y rendimiento académico : una perspectiva evolutiva
Bernardo, Ana; Núñez Perez, José Carlos; González-Pienda, Júlio A.; Rosário, Pedro; Álvarez Pérez, Luis; González–Castro, Paloma; Valle, AntonioEn este estudio se pretende aportar información adicional sobre algunos de los aspectos que no parecen todavía estar suficientemente claros respecto de la relación entre estilos de pensamiento y rendimiento académico. En concreto, se pretende obtener más información a propósito de la capacidad predictiva de los estilos de pensamiento sobre el rendimiento académico de 1.466 estudiantes de 1º a 4º de la Enseñanza...
Autorregulación del proceso de aprendizaje en contextos académicos : modelo y e...
Núñez Perez, José Carlos; Solano Pizarro, Paula; González-Pienda, Júlio A.; Álvarez Pérez, Luis; González–Castro, Paloma; Cerezo, Rebeca; Rosário, PedroEn este trabajo se presentan los estudios sobre la validez y fiabilidad de la «Escala de Evaluación de la Autorregulación del Aprendizaje a partir de Textos» (ARATEX), que valora los procesos de autorregulación del aprendizaje de los estudiantes universitarios, abordando las estrategias implicadas en la comprensión y el aprendizaje, atendiendo a la autorregulación de las diferentes áreas implicadas (cognición, ...
Estilos de pensamiento : análisis de su validez estructural a través de las res...
González-Pienda, Júlio A.; Núñez Perez, José Carlos; González-Pumariega Solis, Soledad; Álvarez Pérez, Luis; Roces, Cristina; González–Castro, PalomaEn su teoría del autogobierno mental, Sternberg afirma que tan importante como disponer de capacidades intelectuales es el modo en cómo se aplican éstas a las diferentes tareas, situaciones o contextos. A la forma predilecta que cada persona tiene de aplicar sus habilidades intelectuales Sternberg le denomina estilo intelectual. Este autor identifica trece estilos intelectuales que se agruparían en cinco dimens...
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