A análise do ensino de professores estagiários de educação física : a forma e o...

• Autor(es): Ildefonso, Tiago Bruno Balão
• Data: 2013
• Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/10400.5/5496
• Origem: Repositório da UTL
• Assunto(s): Autoscopia; Educação física; Estágio pedagógico; Estagiários; Reflexão; Formação inicial; Formação de professores; Orientadores; Supervisão pedagógica
• Tipo de Documento: Dissertação de Mestrado
• Idioma: Português
• Orientador(es): Onofre, Marcos Teixeira de Abreu Soares

Descrição

Mestrado em Ciências da Educação, especialidade de Supervisão Pedagógica Este estudo examinou a análise de ensino por estagiários de Educação Física, através da forma e conteúdo das autoscopias. A amostra foi de 10 estagiários de Educação Física. Optou-se por uma metodologia qualitativa. Os Instrumentos utilizados foram: Office 2007 e MAXQDA 2007. Nos procedimentos, o sigilo e anonimato foi mantido e as autoscopias foram transcritas em suporte informático. Concluiu-se que a análise do ensino pelas autoscopias não é um exercício regular e assenta na descrição/justificação e nos aspectos positivos. A maioria dos estagiários escreve em texto sob suporte informático, escrevendo mais no primeiro período. Os conteúdos agrupam-se em: Aula, Professor e Alunos. Existem mais reflexões sobre a Aula, nas questões da organização e planeamento, depois sobre o Professor, nas questões da prelecção, controlo e acções e por fim sobre os alunos, ao nível da disciplina, motivação, conhecimentos e prestação nas matérias. No decorrer do ano lectivo as questões que envolvem alunos tomam maior importância relativamente às questões que envolvem o Professor. De acordo com a classificação encontramse diferenças no número de palavras escritas, ao nível das apreciações, conteúdos, objectivos, segurança, instrumentos/objectos da aula, nas falhas/dificuldades e características do professor e na responsabilização e atrasos/pontualidade relativos aos alunos.