Intervenção psicomotora com crianças com perturbações do espectro do autismo no...

• Author(s): Teixeira, Sara Madalena Martins
• Date: 2011
• Persistent ID: http://hdl.handle.net/10400.5/4432
• Origin: Repositório da UTL
• Subject(s): Adaptação ao meio aquático; Centro de recursos para a inclusão; Checklist psicomotora meio aquático; Crianças; Inclusão; Intervenção psicomotora; Jovens; Necessidades educativas especiais de carácter permanente; Perturbações do espectro do autismo; Psicomotricidade
• Document Type: Master Thesis
• Language: Portuguese
• Advisor(s): Melo, Ana Paula Lebre dos Santos Branco

Description

Mestrado em Reabilitação Psicomotora A Psicomotricidade visa a modificabilidade das áreas que comprometem a organização cerebral e, consequentemente, a aprendizagem, proporcionando uma organização psicomotora adequada, nas suas dimensões motora, perceptiva, cognitiva e comportamental. As sessões de Psicomotricidade podem desenvolver-se em diversos contextos, um dos quais o meio aquático. Este considera-se um espaço de relação por excelência, apresentando-se também como uma área de jogo que permite explorações psicomotoras e um novo comprometimento corporal, onde se adquire uma progressiva autonomia corporal e psíquica. É neste sentido que a intervenção junto de crianças com Perturbação do Espectro do Autismo foi realizada. O presente relatório visa apresentar as actividades realizadas no âmbito do estágio inserido no Ramo de Aprofundamento de Competências Profissionais, no Centro de Recursos para a Inclusão da Associação Portuguesa Para as Perturbações do Desenvolvimento e Autismo de Lisboa, com crianças e jovens com Perturbação do Espectro do Autismo em escolas de 1º e 2º ciclo de Lisboa. Neste relatório faz-se a descrição e análise da intervenção psicomotora em meio aquático com um grupo de 5 crianças da Escola EB 3 da Bobadela. A intervenção incidiu em três áreas: adaptação ao meio aquático, competências psicomotoras e comportamento. No final do ano lectivo foi possível observar evoluções positivas no desempenho das crianças ao nível das três áreas.