Autor(es):
Geraldes, Artemisa Maria Esteves 
Data: 2010
Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/10400.6/1950
Origem: Ubi Thesis - Conhecimento Online
Assunto(s): Promoção da leitura; Literatura infantil
Detalhes do Documento
Multiculturalismo e interculturalidade: práticas de leitura do 1º ciclo do ensi...
Descrição
O nosso trabalho de investigação assenta num conjunto de propostas de trabalho que visa a criação de uma comunidade de leitores, que terá como objectivo principal, a promoção de hábitos de leitura nos alunos e o envolvimento na(s) dinâmica(s) das relações entre escola e a família, assim como, a importância de uma educação intercultural. A proposta que nós apresentamos tem como suporte a obra “O Veado Florido” de António Torrado, com um conjunto de actividades promotoras da leitura de obras denominadas de Literatura Infantil e a interiorização do direito à diferença e à liberdade de escolha. Com uma estrutura elaborada para o efeito, cada actividade obedeceu à justificação da mesma, ao desenvolvimento e à avaliação que assumiu processos diferentes consoante o seu perfil. Na senda de uma visão multifacetada e polissémica, procurámos desbravar caminhos que fossem para além da habitual exploração estruturalista, incluindo toda a comunidade educativa. O cerne desta dissertação é também, alargar conhecimentos numa perspectiva reflexiva, colaborativa e interpessoal, tendo a leitura como ligação fundamental, na promoção do sucesso educativo.
O nosso trabalho de investigação assenta num conjunto de propostas de trabalho que visa a criação de uma comunidade de leitores, que terá como objectivo principal, a promoção de hábitos de leitura nos alunos e o envolvimento na(s) dinâmica(s) das relações entre escola e a família, assim como, a importância de uma educação intercultural. A proposta que nós apresentamos tem como suporte a obra “O Veado Florido” de António Torrado, com um conjunto de actividades promotoras da leitura de obras denominadas de Literatura Infantil e a interiorização do direito à diferença e à liberdade de escolha. Com uma estrutura elaborada para o efeito, cada actividade obedeceu à justificação da mesma, ao desenvolvimento e à avaliação que assumiu processos diferentes consoante o seu perfil. Na senda de uma visão multifacetada e polissémica, procurámos desbravar caminhos que fossem para além da habitual exploração estruturalista, incluindo toda a comunidade educativa. O cerne desta dissertação é também, alargar conhecimentos numa perspectiva reflexiva, colaborativa e interpessoal, tendo a leitura como ligação fundamental, na promoção do sucesso educativo.
Tipo de Documento
Dissertação de Mestrado
Idioma Português
Idioma Português
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