Author(s):
Borges, Mónica Gameira 
Date: 2008
Persistent ID: http://hdl.handle.net/10400.1/354
Origin: Sapientia - Universidade do Algarve
Subject(s): Teses; Educação infantil; Livros infantis; Crianças; Diversidade cultural
Description
Dissertação mest., Ciências da educação - Educação de infância, Universidade do Algarve, 2008 As reflexões em torno das sociedades «multiculturais», por um lado, e em torno da
a educação «inter/multicultural», por outro, têm vindo a tornar-se num verdadeiro
imperativo e estão nas agendas das Ciências Sociais em geral e das Ciências da
Educação em particular. A reflexão e a investigação em torno do tratamento do
inter/multicultural no âmbito da educação pré-escolar não pode, naturalmente, deixar de
acompanhar essas preocupações.
Uma vez que a educação inter/multicultural constitui uma temática explicitamente
contemplada nas Orientações Curriculares para a Educação Pré-escolar emitidas pelo
Ministério da Educação, esta investigação procurou, em primeiro lugar, perceber como
é que, actualmente, os educadores de infância a desenvolvem nas suas actividades
quotidianas com as crianças. Isto é, procurou-se indagar até que ponto a educação
inter/multicultural faz parte das práticas educativas realizadas nos nossos jardins de
infância e também que tipo de actividades, estratégias e materiais os educadores mais
mobilizam para esse efeito.
Em segundo lugar esta pesquisa pretendeu, não apenas identificar os materiais
pedagógicos – nomeadamente em termos da literatura para a infância – mais utilizados
pelos educadores de infância no âmbito da educação inter/multicultural, como avaliar
em que medida é que esses mesmos materiais recorrem a imagens estereotipadas acerca
da diversidade cultural, étnica ou «racial».
Por último, tentou-se compreender a influência da manipulação de livros infantis
de teor inter/multicultural mais utilizados nos jardins de infância nas percepções e
atitudes das crianças relativamente aos outros povos e culturas e saber se essa influência
varia – e em que sentido - com o grau de estereotipização dos livros manipulados.
