Author(s):
Vargues, Célia da Graça Lopes 
Date: 2007
Persistent ID: http://hdl.handle.net/10400.1/287
Origin: Sapientia - Universidade do Algarve
Subject(s): Teses; Professores; Formação inicial; Prática pedagógica; Supervisão; Reflexão; Relacionamento interpessoal; Desenvolvimento pessoal; Desenvolvimento profissional
Description
Dissertação de mest., Supervisão, Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Universidade do Algarve, 2007 A Prática Pedagógica configura-se como algo de fundamental na formação inicial
de professores, nela se conjugando factores importantes a ter em conta na formação e
desenvolvimento do aluno/futuro professor, nomeadamente o contacto com a realidade
do ensino-aprendizagem, tendo como aspecto central a intervenção.
O presente estudo, de natureza essencialmente qualitativa, tem como principal
objectivo conhecer as representações dos alunos do 4.º ano do Curso de Licenciatura em
1.º Ciclo do Ensino Básico acerca da Prática Pedagógica, no ano lectivo de 2005/2006.
No sentido da prossecução dos objectivos do estudo, procurou-se conhecer o
significado que a Prática Pedagógica teve para os alunos/futuros professores
intervenientes, designadamente em termos de processo supervisivo, tendo-se utilizado
como instrumentos de recolha de dados a análise documental, a entrevista semiestruturada
e o questionário, em quatro momentos distintos.
Os resultados do estudo revelaram que a maioria dos futuros professores considerou
muito significativa a experiência realizada, por lhes ter proporcionado o contacto com a
realidade educativa, e que as aprendizagens resultantes da interacção estabelecida com
os alunos do 1.º Ciclo constituíram uma etapa muito importante na sua formação, tendo
suscitado um conjunto de saberes, motivações e interesses, que se projectarão no seu
futuro profissional. Para isso, concorreram, também, de modo determinante, tanto o
processo de supervisão vivenciado, como o contributo formativo dos supervisores
(institucional e cooperantes).
