Author(s):
Silva, Florbela Adelaide dos Santos Viegas da 
Date: 2010
Persistent ID: http://hdl.handle.net/10400.1/1758
Origin: Sapientia - Universidade do Algarve
Subject(s): Multiculturalismo; Socialização; Integração; Educação multicultural; Português língua não materna
Description
Dissertação de mest., Ciências da Educação e da Formação (Sociologia da Educação e da Formação), Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Univ. do Algarve, 2010 O trabalho de investigação que ora se apresenta consiste numa dissertação de Mestrado no
domínio das Ciências da Educação e da Formação e inscreve-se no tema Multiculturalismo,
integração e socialização – Os desafios e contributos do ensino/aprendizagem de uma língua
não materna, tendo como objectivos contribuir para a valorização e aprofundamento do
ensino/aprendizagem da língua não materna e compreender a relação do ensino com a integração
e socialização dos imigrantes nas escolas portuguesas, mais concretamente na região
do Algarve onde essa é uma realidade crescente.
Numa primeira abordagem, correspondente à delimitação teórica e conceptual, este estudo
visa fornecer um quadro teórico e conceptual compreensivo que englobe a complexidade de
fenómenos que interagem com a temática do multiculturalismo, percorrendo a revisão
bibliográfica existente no âmbito do tema em estudo.
Na segunda parte desta investigação, apresenta-se o estudo empírico realizado no âmbito do
tema. Esta parte do estudo integra todas as considerações metodológicas inerentes ao processo
de abordagem empírica, explicitando os métodos e as técnicas utilizados pela investigadora
na recolha de informação, os procedimentos no tratamento e análise das informações, a
apresentação dos resultados e as conclusões. Nas conclusões lançam-se, ainda, algumas
sugestões para trabalhos futuros.
Conclui-se este estudo com a evidência de que o ensino-aprendizagem de uma língua não
materna aos alunos de origem estrangeira na escola é um factor determinante na socialização e
integração destes alunos na escola e na comunidade em que passam a estar inseridos, numa
relação dinâmica e dialéctica. Todavia, esta é uma área na qual ainda há pouca investigação
recente, havendo ainda um longo caminho a percorrer no domínio da educação multicultural, a
começar pela mudança dos pilares em que assenta a educação em Portugal.
