Para uma pedagogia do oral no ensino do Português e do Espanhol no Ensino Básic...

• Autor(es): Martins, Sónia Monteiro Ferreira
• Data: 2012
• Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/10362/9283
• Origem: Repositório Institucional da UNL
• Assunto(s): Ensino de Português; Ensino de Espanhol; Oralidade; Registos de Língua
• Tipo de Documento: Dissertação de Mestrado
• Idioma: Português

Descrição

Relatório de estágio apresentado para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ensino de Português e de Línguas Clássicas no 3º ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário ou de Língua Estrangeira (Espanhol) nos Ensinos Básico e Secundário O presente relatório apresenta-se como o resultado de uma contínua e sistemática autorreflexão da minha prática de ensino supervisionada, ao longo do ano letivo de 2011-2012, na Escola Secundária com Terceiro Ciclo Jorge Peixinho de Montijo, que contemplou o ciclo da observação de aulas e o ciclo da planificação e execução de aulas. Por outro lado, incide também sobre a minha participação em reuniões, em atividades da escola e em ações de formação promovidas pela mesma. Sendo o tema deste relatório Para uma pedagogia do oral no ensino do português e do espanhol no ensino básico e secundário, trabalhei com os alunos todas as competências relacionando-as umas com as outras, mas numa das unidades didáticas, em cada uma das disciplinas, a oralidade esteve mais evidente no meu trabalho com os discentes. A minha prática pedagógica desenvolveu-se, relativamente à disciplina de português, na turma B do 7º ano de escolaridade e, no que diz respeito à disciplina de espanhol, no grupo 10º EF (que é a junção dos alunos de duas turmas que optaram pela disciplina de espanhol). O principal objetivo do meu relatório é analisar a importância da oralidade nas aulas de português e de espanhol e refletir sobre os vários registos de língua, as várias práticas de linguagem diversificada de acordo com o contexto e a situação comunicativa, sendo estas atividades complementadas com o exercício da escrita.