Educação básica para adultos

• Autor(es): Marques, Maria Emília Ricardo
• Data: 1980
• Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/10362/4231
• Origem: Repositório Institucional da UNL
• Assunto(s): Educação
• Tipo de Documento: Artigo
• Idioma: Português

Descrição

Revista da Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, N.1(1980) Em 1972, as opções teóricas que o Guia de Alfabetização Funcional enunciou vão deixar marcas em todos os processos de alfabetização que nele se basearam, quer no próprio estudo do meio e da população a alfabetizar, quer na planificação de métodos e de programas. Estes assumiram, consequentemente, em geral, duas direcções complementares: por um lado, estágios técnico-prof issionais para operários e camponeses, por exemplo; por outro, cursos básicos de iniciação (leitura/escrita, cálculo, desenho). Metodologicamente, o caminho marcado, afastava a pedagogia «de adultos» (educação permanente) da que era/é/devia ser praticada a outros níveis etários. No campo da alfabetização, foi com Paulo Freire que se começou a repensar o estatuto conjunto daquilo que chamarei os três pólos da dinâmica didáctica: aprendizes, monitor-guia, material de ensino.