Ensino da Física e da Química e as conceções alternativas dos alunos na interpr...

• Author(s): Silva, Alexandra Maria Pacheco António Coelho da
• Date: 2013
• Persistent ID: http://hdl.handle.net/10362/13016
• Origin: Repositório Institucional da UNL
• Subject(s): Ciências Físico-Químicas; Física e Química; Graficacia; Conceções alternativas; Conceções erróneas; Gráficos
• Document Type: Master Thesis
• Language: Portuguese
• Advisor(s): Teodoro, Vitor; Almeida, Elsa

Description

Dissertação para obtenção do Grau de Mestre em Ensino da Física e da Química Este relatório descreve a minha atividade como professora estagiária na Escola Padre António Macedo da disciplina de Ciências Físico-Químicas de uma turma do 7.º ano de escolaridade e da disciplina de Física e Química A de uma turma do 11.º ano de escolaridade no ano letivo 2012/2013. Por ter desenvolvido, paralelamente, atividade como professora numa escola profissional, inclui-se no relatório uma breve descrição das atividades desenvolvidas na Escola Tecnológica do Litoral Alentejano. Para além do relato das atividades desenvolvidas, incluindo a sua componente letiva e não letiva, o presente relatório descreve o estudo de investigação educacional realizado, cujo objetivo foi identificar a frequência de conceções alternativas dos alunos ao longo da escolaridade do 7.º ano ao 11.º ano, tendo como participantes alunos da Escola Secundária Padre António Macedo. A análise de resultados permitiu constatar, para a população considerada, que há permanência de algumas conceções alternativas ao longo da escolaridade, assumindo essa permanência especial relevância quanto à conceção alternativa que resulta da interpretação do gráfico como uma figura, e à conceção alternativa que resulta da não compreensão do significado de variação de uma grandeza. Finalmente, apresenta-se uma reflexão sobre a atividade desenvolvida no âmbito do estágio e o papel do professor de Física e Química implicado em ultrapassar as conceções alternativas dos alunos, em particular, no que se refere à interpretação de gráficos.