Author(s):
Mendes, Luís Manuel Gaspar Pais Marques 
Date: 2005
Persistent ID: http://hdl.handle.net/10773/5003
Origin: RIA - Repositório Institucional da Universidade de Aveiro
Subject(s): Didáctica das línguas; Ensino de línguas; Multilinguismo; Relações interculturais; Pluralismo (Ciências sociais); Política educativa
Description
As múltiplas interacções comunicativas de um mundo globalizado e
tendencialmente hegemónico deverão constituir oportunidades de viver
criticamente outras instâncias discursivas, em espelhos que nos contrapõem e
questionam a nossa própria formulação identitária, e janelas para outras
maneiras de pensar, sentir e viver o mundo. Contrariando a perspectiva
funcional ou instrumental das línguas no valor de mercado que adquirem no
mundo contemporâneo, é hoje imperativo considerar o seu capital simbólico,
profundamente humano, em resposta à “supercomplexidade” da sociedade em
que vivemos. O contexto europeu, em particular, no objectivo de realização de
uma cidadania democrática definida pela unidade na diversidade, exige um
projecto educativo em línguas e culturas que tenha em conta a pluralidade das
interacções sócio-comunicativas e o desenvolvimento de competências de
interculturalidade e de intercompreensão. O desafio é, aqui, o de assumir a
dimensão eminentemente política e ética da educação em línguas e culturas. The multiplicity of communicative interactions taking place in a world of
globalisation and of hegemonies are opportunities for us to challenge and live
our own and other discursive instances. Otherness will, therefore, be regarded
both as a mirror that questions us and our taken for granted identity, as well as
a window to other ways of thinking, feeling and living reality. The technocratic
and dehumanising concepts of functionality and instrumentality of languages,
with their market oriented aims, demand the acknowledgment of the symbolic,
and deeply human, capital of languages in facing the “supercomplexity” of
today’s world. The European context, in particular, promoting our engagement
in the pursuit of a society of intercomprehension and of democratic citizenship
defined in unity in diversity, urges us to consider the political and ethical
commitments of our endeavours in the development of a project of language
and culture education for intercultural being. Mestrado em Didáctica das Línguas
