Autor(es):
Sousa, Filipa Raquel Aguiar Macedo de 
Data: 2012
Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/10773/10922
Origem: RIA - Repositório Institucional da Universidade de Aveiro
Assunto(s): Educação visual; Arte abstracta; Desenvolvimento cognitivo; Cor - Aspectos psicológicos; Educação artística
Descrição
Este trabalho tem como ponto de partida o ensino da arte abstrata e a importância e relação direta da cor neste processo. Pretende-se perceber até que ponto, e de que forma, está o ensino da arte abstrata relacionado com a cor, se os alunos serão capazes de a utilizar conscientemente como auxiliar para a abstração e compreender, neste contexto, qual a contribuição da psicologia da cor. Com base em autores como Kandinsky, Itten, Pastoureau e Heller, a psicologia da cor, que o estudo revelou ser apreendida facilmente pelos alunos, é empregue como meio auxiliar privilegiado de compreensão da arte abstrata e do processo de ultrapassagem do pensamento figurativo. A metodologia foi criada tendo em conta não apenas o tema principal deste estudo, mas também o desenvolvimento cognitivo e a mentalidade artística dos adolescentes. Deste modo, foi possível aliar as características da crise da puberdade aos exercícios práticos desenvolvidos, mantendo os alunos interessados e motivados. The starting point for this work is teaching abstract art and the importance and direct relation of colour in this process. The goal is to understand how and to what extent teaching abstract art is related to colour, whether students will be able to use it consciously as an auxiliar to abstraction and, in this context, grasp the contribution of the psychology of colour. Authors such as Kandinsky, Itten, Pastoureau and Heller state that the psychology of colour, which is easily understood by students as the study showed, is used as a priviledged auxiliary mean of understanding abstract art and the process of overcoming the figurative thought. The methodology was created taking into account not only the main theme of this study, but also the cognitive development and the artistic mentality of teenagers. It was thus possible to combine the characteristics of the puberty crisis to the practical exercises developed, keeping students interested and motivated. Mestrado em Ensino de Artes Visuais no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário
