A produção de texto escrito criativo no contexto de sala de aula : o caso dos a...

• Autor(es): Albuquerque, Maria de Fátima Mamede de
• Data: 1992
• Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/10773/10761
• Origem: RIA - Repositório Institucional da Universidade de Aveiro
• Assunto(s): Didáctica das línguas - Teses de doutoramento; Língua portuguesa; Actividades da aula; Composição escrita; Criatividade; Expressão escrita; Expressão oral; Alunos do básico 3º ciclo
• Tipo de Documento: Tese de Doutoramento
• Idioma: Português
• Orientador(es): Alarcão, Isabel; Lopes, Óscar

Descrição

O trabalho que se segue estuda a natureza dos textos “criativos” produzidos por alunos de 12/13 anos, em situação de sala de aula. Para o efeito seleccionámos duas turmas do Ensino Básico – 3º ciclo – de perfis diferentes e acompanhámos os sessenta alunos que se enquadravam nessa faixa etária durante um ano lectivo, seguindo a sua evolução. Centrámos o nosso estudo no aluno, como produtor do texto, preocupado em fazer o seu melhor, desenvolvendo os temas a tratar com a originalidade de que era capaz e procurando a forma adequada ao assunto e à situação. Verificámos a sua preocupação em cumprir as expectativas do professor/receptor, mas também a sua vontade de entrar em negociações, numa tentativa de integrar as expectativas do docente nos seus próprios interesses pessoais. Para a sistematização das características globais dos textos produzidos pelos alunos utilizámos o modelo de análise textual de Beaugrande & Dressler, por nos parecer adaptar-se à situação de diálogo escolar, subjacente a qualquer produção de texto em sala de aula. O levantamento das características globais dos textos dos alunos tornou evidente as suas diferenças e os seus traços de individualidade. Por isso, achámos que este estudo não estaria completo sem a complementação duma segunda parte em que procurássemos encontrar os traços estilísticos desses mesmos textos, numa tentativa de analisar a presença de algumas características de estilo colectivas, produto das preocupações comuns aos alunos, assim como alguns traços estilísticos individuais, consequência de vivências particulares. Terminaremos fazendo uma síntese dos dados obtidos e reflectindo sobre as suas implicações na situação de ensino/aprendizagem. Doutoramento em Didáctica do Português