Author(s):
Dias de Carvalho, Adalberto; Universidade do Porto / ISCET / ESEPF 
Date: 2011
Origin: Saber & Educar
Subject(s): Problématisation; Dilemmatisation
Document details
Problematização e dilematização enquanto referenciais metodológicos da formação...
Description
Neste artigo explicita-se um conjunto de pressupostos comportamentais e de conceitos operacionais inerentes ao desenvolvimento de processos de problematização/dilematização. Estas conceptualizações são projetadas na construção de um exemplo de aplicação destas metodologias, muito concretamente ao caso da formação de trabalhadores sociais em geral e educadores sociais em particular. Este último tópico permite conjugar as considerações teóricas prévias com a sua operacionalização concreta ao referido programa de formação construído com recurso a técnicas de dramatização. This article explains a set of behavioral assumptions and operational concepts inherent to the development of the process of problematization and dilemmatization. These conceptualizations are designed to build an example application of these methodologies, very specifically to the case of training of social workers in general and social educators in particular. This last topics allows to combine theoretical considerations with its operation prior to that specific training program built using the techniques of dramatization. En este artículo se explica una serie de supuestos comportamentales y los conceptos operacionales inherentes al proceso de desarrollo de la problematización y al dilematización. Estos conceptos están diseñados para construir una aplicación de ejemplo de estas metodologías, muy específicamente al caso de la formación de trabajadores sociales en general y educadores sociales en particular. Este último punto permite combinar las consideraciones teóricas previas con su adaptación específica al programa de formación construido usando las técnicas de dramatización. Cette communication explicite un ensemble de présupposés comportementaux et de concepts opérationaux inhérents au développement de procès de problématisation/dilemmatisation. Ces conceptualisations sont projetées dans la construction d’un exemple d’application de ces méthodologies, concrètement dans le cas de la formation de travailleurs sociaux en général et d’éducateurs sociaux en particulier. Ce dernier topique permet de conjuguer les considérations théoriques préalables avec son opérationnalisation concrète au susdit programme de formation construit en recourant aux techniques de dramatisation.
Neste artigo explicita-se um conjunto de pressupostos comportamentais e de conceitos operacionais inerentes ao desenvolvimento de processos de problematização/dilematização. Estas conceptualizações são projetadas na construção de um exemplo de aplicação destas metodologias, muito concretamente ao caso da formação de trabalhadores sociais em geral e educadores sociais em particular. Este último tópico permite conjugar as considerações teóricas prévias com a sua operacionalização concreta ao referido programa de formação construído com recurso a técnicas de dramatização. This article explains a set of behavioral assumptions and operational concepts inherent to the development of the process of problematization and dilemmatization. These conceptualizations are designed to build an example application of these methodologies, very specifically to the case of training of social workers in general and social educators in particular. This last topics allows to combine theoretical considerations with its operation prior to that specific training program built using the techniques of dramatization. En este artículo se explica una serie de supuestos comportamentales y los conceptos operacionales inherentes al proceso de desarrollo de la problematización y al dilematización. Estos conceptos están diseñados para construir una aplicación de ejemplo de estas metodologías, muy específicamente al caso de la formación de trabajadores sociales en general y educadores sociales en particular. Este último punto permite combinar las consideraciones teóricas previas con su adaptación específica al programa de formación construido usando las técnicas de dramatización. Cette communication explicite un ensemble de présupposés comportementaux et de concepts opérationaux inhérents au développement de procès de problématisation/dilemmatisation. Ces conceptualisations sont projetées dans la construction d’un exemple d’application de ces méthodologies, concrètement dans le cas de la formation de travailleurs sociaux en général et d’éducateurs sociaux en particulier. Ce dernier topique permet de conjuguer les considérations théoriques préalables avec son opérationnalisation concrète au susdit programme de formation construit en recourant aux techniques de dramatisation.
Document Type
Article
Language Portuguese
Editor(s) ; ; ;
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