Representa????es sociais, migra????es e media : reflex??es em torno do papel da...

• Author(s): Macedo, I. ; Cabecinhas, Rosa
• Date: 2012
• Persistent ID: http://hdl.handle.net/1822/29842
• Origin: RepositóriUM - Universidade do Minho
• Subject(s): Representa????es sociais; Migra????es; Media; Literacia; Social representations; Migrations; Media; Literacy
• Document Type: Part of book or chapter of book
• Language: Portuguese
• Editor(s): Coelho, Zara Pinto; Fidalgo, Joaquim

Description

Este artigo tem como objetivo apresentar o trabalho desenvolvido no ??mbito do projeto de doutoramento em Estudos Culturais intitulado ???Migra????es e identidades no document??rio f??lmico portugu??s: a literacia cinematogr??fica na promo????o da interculturalidade???. Este projeto prop??e estudar os discursos e as representa????es sociais associados ??s popula????es migrantes veiculados pelo document??rio f??lmico produzido em Portugal. Desenvolvemos uma breve reflex??o sobre o conceito de representa????es sociais e o modo como estas s??o (re)constru??das, procurando, de seguida, discutir o papel dos media na difus??o de representa????es sobre a popula????o migrante. Argumentamos que deve ser fomentada a literacia cinematogr??fica na atualidade, atribuindo-lhe um papel ativo nas escolas, com vista ?? desconstru????o de determinados estere??tipos sociais e ?? promo????o da interculturalidade. The paper aims to present the work developed within the doctoral program in Cultural Studies with the project entitled "Migrations and identities in the Portuguese documentary film: film literacy in the promotion of intercultural dialogue". This project proposes to study the discourses and the representations associated with migrant populations spread by the documentary film produced in Portugal. Were developed a brief reflection on the concept of social representations and how they are (re)constructed, in order to understand the role of the media in the dissemination of representations about immigrants. It is argued that literacy should be fostered, giving it an active role in the schools, to allow the deconstruction of certain social stereotypes, promoting the intercultural dialogue.