Avaliação da usabilidade do protótipo web QIMTERATIVO

• Autor(es): Esteves, Joana ; Lencastre, José Alberto
• Data: 2013
• Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/1822/28695
• Origem: RepositóriUM - Universidade do Minho
• Assunto(s): Usabilidade; Avaliação heurística; Prototipo multimédia; Quadro Interativo Multimédia; Usability; Heuristic evaluation; Multimedia prototype; Multimedia Interactive Whiteboards; QIM; Testes de usabilidade; Peritos; Utilizadores; MIW; Usability tests; Experts; Users
• Tipo de Documento: Documento de conferência
• Idioma: Português

Descrição

CIEC - Centro de Investigação em Estudos da Criança, UM (UI 317 da FCT) O QIMTERATIVO é um recurso didático de Biologia construído com o intuito de apoiar os professores na sua prática letiva pela utilização de quadros interativos multimédia. Durante a sua construção foi sujeito a vários testes de avaliação da usabilidade, realizados com peritos e com utilizadores semelhantes aos finais, com o objetivo de melhorar o protótipo do ponto de vista da eficácia e da eficiência. Recorrendo a métodos como inquérito por questionário, com heurísticas de Nielsen e teste de grau de severidade, walkthrough e think aloud, com observação direta, recolhemos informações diferentes. Os peritos alertaram para problemas funcionais e estéticos. As sugestões foram aceites, na tentativa de tornar o recurso agradável e funcional para os utilizadores. Pela realização de uma tarefa, estes consideraram o recurso em estudo prático e acessível, podendo ser utilizado nas aulas pelos professores de Biologia ou como forma de iniciação aos quadros interativos multimédia ou para relembrar conhecimentos, pelos professores em geral. QIMTERATIVO is a Biology teaching resource constructed in order to support teachers in their teaching practice, by using multimedia interactive whiteboards (MIW). During construction it was subjected to several tests of usability, conducted by experts and people with the characteristics of an end user, with the objective of improving the prototype in terms of effectiveness and efficiency. Using methods such as questionnaire survey, with Nielsen heuristics and test severity, walkthrough and think aloud, with direct observation, we collected different information. Experts warned us of functional and aesthetic problems. The suggestions were accepted, in an attempt to make the resource pleasing and functional for users. For performing a task, they considered the resource under consideration practical and affordable, to be used in classrooms by Biology teachers or as an approach to the introduction into multimedia interactive whiteboards or for knowledge recall, by teachers in general.