O project-led education (PLE) como estratégia de aprendizagem cooperativa : pot...

• Autor(es): Fernandes, Sandra ; Flores, Maria Assunção
• Data: 2011
• Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/1822/15753
• Origem: RepositóriUM - Universidade do Minho
• Assunto(s): Ensino superior; Aprendizagem cooperativa; Project-led education
• Tipo de Documento: Documento de conferência
• Idioma: Português

Descrição

Nesta comunicação, analisamos a abordagem baseada em projectos (PLE) como estratégia de aprendizagem cooperativa, partindo da análise de um estudo de caso no 1º ano de um curso de Engenharia da Universidade do Minho. Pretende-se analisar e discutir as principais potencialidades e constrangimentos do PLE enquanto estratégia de aprendizagem cooperativa, partindo das perspectivas dos estudantes e dos docentes que nele participaram. A recolha de dados foi efectuada com base em métodos e técnicas pouco estruturadas, procurando-se recolher o máximo de informação sobre as percepções e experiências dos vários participantes. A análise dos dados revela que os participantes consideram que o processo de aprendizagem é mais interessante, dinâmico e estimulante com a metodologia PLE, visto que o trabalho é desenvolvido em grupo, o que favorece a partilha de ideias, a divisão de tarefas, a entreajuda, o envolvimento, etc. No que se refere aos principais constrangimentos aparecem associados à grande exigência quer em termos de tempo, quer em questões de sobrecarga de trabalho. Terminamos esta comunicação com algumas conclusões e implicações.