Author(s):
Almeida, Leandro S. 
; Oliveira, Ema P. ; Silva, Manuela ; Oliveira, Cristiano
Date: 2002
Persistent ID: http://hdl.handle.net/1822/13243
Origin: RepositóriUM - Universidade do Minho
Document details
O papel dos professores na identificação de crianças sobredotadas : construção ...
Description
Este artigo apresenta os resultados da aplicação de uma escala de descrição de alunos assumidos pelos professores como sobredotados ou com mais altas capacidades. Reportando-nos aos quatro primeiros anos de escolaridade, observa-se uma frequência de rapazes e de alunos do quarto ano nessa sinalização. Por outro lado, eles são identificados essencialmente pelas suas capacidades e comportamentos nas subescalas (nos domínios) da cognição e da aprendizagem, havendo uma menor referência às suas habilidades no domínio das expressões. Como seria de esperar, também em função dos contextos e das actividades de contacto com os seus alunos e do conhecimento daí decorrente, os professores enfatizam as informações de índole mais académica.
Este artigo apresenta os resultados da aplicação de uma escala de descrição de alunos assumidos pelos professores como sobredotados ou com mais altas capacidades. Reportando-nos aos quatro primeiros anos de escolaridade, observa-se uma frequência de rapazes e de alunos do quarto ano nessa sinalização. Por outro lado, eles são identificados essencialmente pelas suas capacidades e comportamentos nas subescalas (nos domínios) da cognição e da aprendizagem, havendo uma menor referência às suas habilidades no domínio das expressões. Como seria de esperar, também em função dos contextos e das actividades de contacto com os seus alunos e do conhecimento daí decorrente, os professores enfatizam as informações de índole mais académica.
Document Type
Article
Language Portuguese
Language Portuguese
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