Author(s):
Botto, Sotero Filipe Vaz Donas 
Date: 2013
Persistent ID: http://hdl.handle.net/10348/2749
Origin: Repositório da UTAD
Subject(s): Comportamento de vinculação; Jovens adultos; Individuação; Adaptação académica; 159.942(043); 378(043)
Description
O presente estudo incide na temática da vinculação dos jovens adultos e a sua ligação
aos processos de individuação e à adaptação académica. Neste âmbito importa destacar a
construção dos modelos internos dinâmicos que se iniciam na infância e se reorganizam ao
longo da adolescência e adultez. A qualidade da vinculação estabelecida nos primeiros anos
de vida constitui uma peça relevante no sentido de estabelecer relações muito próximas com
os seus cuidadores principais, construindo laços afectivos sólidos, recebendo suporte
emocional e protecção física, funcionando como uma base segura. É a qualidade das relações,
que possibilita a criança aumentar a sua segurança com o mundo. No contexto académico os
modelos internos dinâmicos criados numa relação de vinculação de qualidade possibilitará ao
jovem aproximar-se dos outros e receber nestas relações o apoio e suporte necessário ao seu
bem-estar. Com a entrada para o ensino superior do jovem adulto, as figuras de vinculação,
tornam-se presencialmente menos disponíveis para responder às necessidades de vinculação
do jovem adulto levando a que estes se voltem para o exterior. O processo de separaçãoindividuação
é um processo que ocorre desde a infância, sendo mais evidente durante a
adolescência e início da idade adulta, o facto de ter ocorrido uma separação física com as
figuras parentais com o ingresso no ensino superior não tem influência notória na
individuação uma vez que esta tem vindo a ser consolidada ao longo do desenvolvimento.
Importa referir que o processo de individuação é melhor sucedido se for desenvolvido num
contexto familiar favorável.
O estudo abrange uma amostra de 405 jovens adultos, de ambos os géneros, a
frequentar o ensino universitário, com idades compreendidas entre os 18 e os 25 anos. A
recolha da amostra foi efectuada na Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro,
abrangendo as cinco escolas existentes. A presente investigação fez recurso ao Questionário
de Vinculação ao Pai e à Mãe, ao Questionário de Vivências Académicas e ao Munich
Individuation Test of Adolescence cujas qualidades psicométricas se revelaram adequadas de
acordo com a análise de consistência interna e a análise factorial confirmatória. Os resultados
obtidos revelaram a associação existente entre a vinculação aos pais, a individuação aos pais e
a adaptação académica. Com base nas análises efectuadas constatou-se que a vinculação aos
pais prediz quer os processos de individuação dos jovens, quer a sua adaptação ao contexto
académico. This study focuses on young adults’ attachment, on their individuation processes and
on their academic life adjustment themes. On this regard, it is important to highlight the
internal dynamics model building, which begins in childhood and is restructured during
adolescence and adulthood. The quality of the attachment, during the first years of life, is a
key stone in close relationship establishment with the child’s first care bearers, erecting solid
emotional ties, attaining moral support, physical protection, working as a solid basis. It is the
quality of those relationships that allow the child to increase its confidence towards the world.
In an academic context, the internal dynamics models, along with quality attachment ties, will
allow the young adult to approach others and to receive, from these new relationships, the
support he needs for his well-being. When enrolled in University, the young adults’
attachment figures become physically less available to answer their attachment needs, forcing
them to search elsewhere. The process of separation-individuation is something that occurs
from childhood, becoming more evident during adolescence and early adulthood. The fact
that a physical separation from the parental figures occurs, with the enrolment in college
studies, has no evident influence in the individuation, as it has been strengthened throughout
development. It is important to state that the individuation process is better developed if it
happens in a favourable family context.
The study has covered a sample universe of 405 young adults, both male and female,
enrolled in University, with an age range from 18 to 25. The sample has been collected from
the Trás-os-Montes and Alto Douro University, from all five colleges. The present
investigation is based on the Questionário de Vinculação ao Pai e à Mãe, and Questionário
de Vivências Académicas and to the Munich Individuation Test of Adolescence, from which
psychometric qualities have revealed themselves to be adequate, according to the internal
consistency analysis and confirmatory factorial analysis. The results have revealed an existing
association between parental attachment, parental individuation and academic adjustment.
Based on this analysis, it has been made clear that parental attachment predicts both the
youths’ individuation processes, and their academic life. Dissertação de Mestrado em Psicologia Clínica
