Autor(es):
Costa, Joana Andreia Gonçalves 
Data: 2011
Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/10348/2168
Origem: Repositório da UTAD
Assunto(s): Tomada de decisão; Jogos desportivos coletivos; Supervisão reflexiva; 796.05(043)
Descrição
A proposta deste estudo é analisar, (i) como um programa de supervisão reflexiva afecta a tomada de decisão em situação de jogo e (ii) se a melhoria da tomada de decisão influencia o índice de execução de habilidades e o índice de apoio em jogo.
Foram escolhidos 18 alunos de ambos os géneros de uma turma do 6ºano da Escola Básica 2/3 Diogo Cão, Vila Real, e divididos em três grupos heterogéneos de seis elementos cada. O estudo foi composto por três momentos distintos: pré-teste, em que todos os alunos observavam os vídeos do jogo; 5 sessões de aula, em que apenas três alunos de cada grupo visualizaram os vídeos do jogo e o pós-teste em que os vídeos do jogo voltavam a ser observados por todos os alunos. Este desenho de estudo foi mantido para três modalidades: futsal, basquetebol e andebol.
Os resultados foram recolhidos recorrendo aos índices que constituem o Game Performance Assessment Instrument, avaliados em situação de jogo. E demonstraram que os alunos evoluíram do pré-teste para o pós-teste em todos os índices. Essa evolução é comum às três modalidades. Sendo que o futsal foi onde os alunos obtiveram os resultados mais baixos e o andebol a modalidade em que os resultados foram mais elevados.
A análise dos dados recolhidos permitiu-nos verificar que realmente este tipo de intervenção tem uma influência positiva na tomada de decisão. Já que os alunos que visualizaram os vídeos do jogo em todas as aulas, tiveram melhores resultados na tomada de decisão em jogo que os restantes alunos. Ainda podemos concluir que esta melhoria da tomada de decisão parece ser acompanhada por uma melhoria da execução de habilidades e da desmarcação em jogo.
Este tipo de intervenção pode ser desenvolvida com eficácia nas aulas de educação física, contribuindo assim para uma formação mais completa do aluno, complementando a parte prática. The purpose of this study is to analyze (i) how a intervention program affects the decision making in game and (ii) the improving of decision-making leads to increased level on execution of skills and support in game.
Were selected 18 students of both genders of a 6th class of Elementary School Diogo Cão, Vila Real, and divided into three heterogeneous groups of 6 elements each. The study consisted of three stages: pre-test, in which all three groups watched the videos; 5 sessions, in which only three students in each group viewed the videos and the pos-test, in which all three groups watched the videos. This design was maintained for three sports: football, basketball and handball.
The results were collected using the Game Performance Assessment Instrument evaluated in game. And shows that all students have increased their levels from pre-test to pos-test and this evolution is common for three sports. Football was where students had the lowest scores and the highest values were obtained on handball.
Analyze of results show, this type of intervention program improves decision-making. Since students who watch the videos had better results in decision making on game in relation with other students. And that improvement leads to an increased rate of effective skills and support in game.
This type of intervention program can be developed effectively in the physical education classes, contributing to a more complete training of the student. Dissertação de Mestrado em Ensino de Educação Física dos Ensino Básico e Secundário
