Autor(es):
Peixoto, Maria da Conceição Belchior Barradas, 1965- 
Data: 2011
Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/10451/6244
Origem: Repositório da Universidade de Lisboa
Assunto(s): Formação de adultos - Portugal; Educação de adultos; Certificação de competências; Trabalhos de Projecto de mestrado - 2011
Descrição
Trabalho de Projecto de mestrado, Ciências da Educação (Formação de Adultos), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2011 Este trabalho consiste numa reflexão sobre o papel do educador de adultos pouco escolarizados.
A análise crítica do percurso profissional da autora, como educadora de adultos, permitiu constatar,
por um lado, que, efetivamente, as políticas públicas de educação e formação de adultos têm
privilegiado processos de escolarização e não consideram a especificidade do aluno-adulto. Por outro
lado, o processo de reconhecimento de adquiridos experienciais, ao valorizar a aprendizagem
experiencial, implica uma visão holística do adulto – sujeito e agente do processo – e uma diferente
intervenção do educador de adultos no âmbito da atividade desenvolvida pelos Centros Novas
Oportunidades. Contudo, esta é uma prática particularmente concebida com vista à certificação, numa
lógica pragmática de gestão de recursos humanos.
Porém, privilegiando a perspectiva humanista, é objectivo deste projecto de intervenção que a atuação
do Centro Novas Oportunidades, junto do adulto, não se limite à certificação de competências
adquiridas pela via experiencial; mas que promova percursos de qualificação posteriores. Neste
sentido, apresentamos um instrumento de aconselhamento, orientação e acompanhamento dos
adultos certificados, que envolve toda a equipa técnico-pedagógica, de modo a motivar estes adultos
para projetos de formação ou de qualificação.
Pretende-se, assim, contribuir para que a população adulta portuguesa reconheça a importância da
formação/qualificação na atual conjuntura socioeconómica nacional, e internacional, e motivar o adulto
para a aprendizagem. This paper consists of a reflection about the role played by the adult educator.
By analysing her professional career as an adult educator, the author came to the conclusion that on
one hand adult education public policies have actually privileged school learning rather than
considering the particular way adult learn. On the other hand, by emphasizing learning through life
experience, the process of recognition of the experimental data implies a holistic perspective of the
adult, who is both subject and agent of the process, and a different role played the adult educator
regarding the activities developed by Centros Novas Oportunidades. Nevertheless, the main goal of
this practice is to certify adults, as far as the pragmatical management of human resources is
concerned.
However, by adopting a humanist view, this Centro Novas Oportunidades aims not only to certify
competences acquired by adults through their lives experiences but also to promote following qualifying
or learning projects. Therefore, it is introduced a counselling, guidance and follow-up plan for the
certified adults, which involves the whole technical and pedagogical team in order to motivate these
adults to keep on their qualifying or learning projects.
Thus, we not only intend the Portuguese adult population to recognize the importance of learning or
qualifying projects at a time of severe national and international economic and social crisis, but also to
encourage adult learning.
