A aprendizagem como critério de avaliação de conteúdos educativos on-line

• Autor(es): Costa, Fernando Albuquerque
• Data: 2007
• Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/10451/5560
• Origem: Repositório da Universidade de Lisboa
• Assunto(s): Aprendizagem; Conteúdos educativos; Recursos educativos; Online; Avaliação
• Tipo de Documento: Parte ou capítulo de livro
• Idioma: Português

Descrição

A escassez de estudos sistemáticos sobre a utilização pedagógica de software educativo e a quase ausência de padrões de qualidade pedagógica, foram algumas das constatações abordadas na reflexão que tivemos oportunidade de fazer no primeiro seminário SACAUSEF1 e que, em nossa opinião, continuam a justificar a necessidade de trabalho cuidado e em profundidade no domínio da avaliação da qualidade deste tipo de materiais de apoio ao ensino e à aprendizagem (Costa, 2005). Como nessa altura também defendemos, é necessário, por outro lado, que os critérios de avaliação usados acompanhem a evolução tecnológica que se tem verificado nos últimos tempos e nos permitam, igualmente, uma avaliação adequada da qualidade dos diferentes tipos de conteúdos educativos cada vez em maior número disponíveis na Internet. No entanto, como estes conteúdos podem assumir propósitos e configurações muito diversas, será prudente que qualquer sistema de avaliação comece por definir o que se entende por “conteúdos educativos” e, só a partir daí, estabeleça os critérios de qualidade mais pertinentes e relevantes.