Actividades investigativas no 7º ano sobre a dinâmica externa da terra

• Author(s): Tavares, Nuno Filipe Evangelino
• Date: 2011
• Persistent ID: http://hdl.handle.net/10451/5198
• Origin: Repositório da Universidade de Lisboa
• Subject(s): Didáctica das ciências; Literacia científica; Trabalho de campo; Relatórios da Prática de Ensino Supervisionada - 2011
• Document Type: Master Thesis
• Language: Portuguese
• Advisor(s): Galvão, Cecília, 1955-; Kullberg, Maria Carla Ribeiro, 1957-

Description

Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Mestrado em Ensino de Biologia e Geologia no 3º Ciclo do Ensino Básico e Ensino Secundário, Universidade de Lisboa, 2011 O presente trabalho investigativo teve como objectivo estudar o contributo de actividades investigativas, nomeadamente um trabalho de grupo e uma saída de campo, na aquisição de conhecimento por parte dos alunos do 7º ano de escolaridade sobre a temática da Dinâmica Externa da Terra. A avaliação dessa aquisição de conhecimento foi efectuada através de observação naturalista e da análise de documentos escritos produzidos pelos alunos. Estes incluem um questionário de diagnóstico inicial e final, um trabalho de grupo, um caderno de campo e um teste de avaliação sumativo. No final, os alunos responderam a um questionário de modo a poderem expressar a sua opinião sobre a saída de campo. Os alunos mostraram‐se muito entusiasmados com realização da saída de campo e evidenciaram uma boa aquisição e retenção de conhecimentos. Todavia, a extensão da mesma e o facto de terem considerado difícil o trabalho que realizaram durante e após a visita – sob a forma de um caderno de campo – revelaram‐se os factores mais desmotivantes. The aim of the present study was to assess the contribution of investigative activities, including a field trip, on the acquisition of knowledge and competences by twelve year old students concerning Earth’s External Dynamics. This assessment was accomplished through naturalistic observation of the students behaviour and their written work. In the end, the students gave their own assessment on the activities they had carried out. The students were very enthusiastic about the field trip and showed a good acquisition of knowledge and competences. The most negative aspect the students pointed out was the length and complexity of the field journal.