Análise da dinâmica de um grupo de adultos em processo de reconhecimento, valid...

• Autor(es): Simões, Cláudia Maria da Fonte, 1975-
• Data: 2009
• Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/10451/2087
• Origem: Repositório da Universidade de Lisboa
• Assunto(s): Formação de adultos - Portugal; Validação de competências; Ensino secundário; Trabalhos de projecto de mestrado - 2009
• Tipo de Documento: Dissertação de Mestrado
• Orientador(es): Canário, Rui, 1948-

Descrição

Trabalho de projecto de mestrado, Ciências da Educação (Formação de Adultos), Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 2009 Desenvolvido no domínio da educação e formação de adultos, o presente trabalho de projecto pretende acompanhar e explicitar a dinâmica de funcionamento de um grupo de adultos em processo de Reconhecimento Validação e Certificação de Competências de nível secundário num Centro Novas Oportunidades. Para isso, procedeu-se à caracterização do centro em questão, da população abrangida e do primeiro grupo de adultos em processo de reconhecimento de competências de nível secundário. Procedeu-se seguidamente a uma análise das sessões que tiveram lugar, tendo sido a metodologia de trabalho definida inicialmente alterada por duas vezes, em função de várias reflexões e no sentido de tentar colmatar alguns constrangimentos com os quais a equipa técnico-pedagógica se tem deparado. The present project report was developed in the field of education and training of adults and aims to follow and describe the dynamic of a group of adults during the process of identification and validation of their skills at a Novas Oportunidades Center. In order to do so, the Center, the population covered and the first group of adults in process of identification of secondary level skills were characterized. The first sessions that took place were analyzed and the work methodology initially used was modified twice, as a result of various discussions and with the objective of overcoming some constraints that the technical-pedagogical staff had encountered.