Autor(es):
Passo, Ana Catarina de Andrade do, 1970- 
Data: 2013
Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/10451/10649
Origem: Repositório da Universidade de Lisboa
Assunto(s): Formação de adultos - Portugal; Ensino profissional - Portugal; Estrutura modular; Trabalhos de projecto de mestrado - 2013
Descrição
Trabalho de Projecto de mestrado, Ciências da Educação (Formação de Adultos), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2013 O presente trabalho de projeto foi desenvolvido no âmbito do Mestrado em Ciências
da Educação no Instituo da Educação da Universidade de Lisboa, na área de
especialização em Formação de Adultos.
Numa fase de franca expansão do Ensino Profissional, com uma maior propagação da
Estrutura Modular, que tem como um dos seus objetivos a progressão e avaliação
diferenciadas, de acordo com as características e experiências de vida dos alunos, foi
nossa intenção tentar compreender por que motivo (s) os jovens dos Ensino Profissional
acumulam, ao longo do ano letivo, um excesso de módulos não realizados.
No primeiro capítulo é feita uma reflexão no percurso de vida profissional da
candidata, identificando momentos e situações charneira.
No segundo capítulo são abordadas as questões fundamentais relacionadas com a
evolução da Educação e Formação de Adultos em Portugal, baseadas nos autores de
referência. Seguindo a mesma metodologia, o terceiro capítulo explora a evolução
do Ensino Técnico Profissional e dos Cursos Profissionais. São também analisadas as
características específicas desta modalidade de ensino.
Por fim, no último capítulo, aborda-se a problemática do excesso de módulos não
realizados que alguns jovens acumulam ao longo dos três anos de formação. Este
último capítulo é desenvolvido com base em entrevistas aos alunos e diretores de
turma.
Não aspiramos apresentar soluções para este problema, mas contribuir para a sua
compreensão e discussão, por forma a melhorar algumas práticas educativas. This research project was developed under the Master of Science in Education, in the
Institute of Education, Lisbon University, in Adult’s Education specialization.
In a booming phase of Professional Education, with a greater spread of Modular
Structure curriculum, which has as one of its goals the differentiated progression and
assessment according to the students, individual characteristics and life experiences, it
was our intention to try to understand why this students gather throughout the school
year, an overload of undone modules/subjects.
In the first chapter, we make a reflection about candidate’s professional carrier,
identifying crucial moments and situations.
The second chapter examines the development of Adult’s Education in Portugal,
based on the suggested authors and literature. According to the same methodology,
the third chapter explores the Technical/Professional Education and Professional
Courses development. We also analyze the specific characteristics of this training
system.
Finally, the last chapter addresses the excess undone modules/subjects that some
students collect along this three years training. This last chapter is developed based on
student’s interviews and class directors. We do not aspire to provide solutions to this
problem, but contribute to its understanding and discussion in order to improve
educational practices.
