Autor(es):
Marques, Alexandra Margarida Bastos Rodrigues de Sá 
Data: 2014
Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/10400.14/14816
Origem: Veritati - Repositório Institucional da Universidade Católica Portuguesa
Assunto(s): Identidades Profissionais; Cultura de Escola; Relação Pedagógica; Liderança; Professional Identities; School Culture; Pedagogical Relationship; Leadership; Professional and Organizational Development
Descrição
Este trabalho expõe, sob a forma de uma narrativa reflexiva teoricamente
fundamentada, episódios marcantes do meu desenvolvimento profissional, que elegi, entre
outros, como alicerces do meu ser profissional, como marcos de referência de alteração de
rota.
Assim, e na senda da memória, narro três histórias de vida, enquanto docente e
enquanto pessoa, trilhando caminhos de consciencialização, de aprendizagem, de mudança, de
inovação e de transformação: todos os caminhos começaram em Roma, onde vivi a primeira
experiência de ensino, o primeiro contacto pedagógico e onde senti o despertar da vocação
docente. Seguem-se novos rumos - uma breve passagem por Mogofores e a minha caminhada
profissional e pessoal ao serviço do Colégio da Rainha Santa Isabel, onde ainda permaneço.
Finalmente um trilho de transformação com o desafio da frequência dum Curso de Pós-
Graduação em Administração Educativa.
Estes caminhos vividos ao longo da minha vida profissional deram espaço a caminhos
refletidos. Afigura-se-me como um grande enriquecimento a elucidação das vivências a partir
de outros olhares sobre as problemáticas que emergem da minha narração. A abordagem
teórico-reflexiva organizada em três subcapítulos, abrange as dimensões mais importantes que
se destacam em cada um dos momentos narrados: identidades profissionais; cultura de escola,
relação pedagógica e liderança; desenvolvimento profissional e organizacional.
Finalmente, são abertos novos caminhos, que permitem fazer a análise e reflexão das
aprendizagens profissionais mais relevantes bem como a projeção do que pode ser objeto de
mudança. This paper sets out, in the form of a reflective narrative theoretically sustained, striking
episodes of my professional development, which I have chosen, among others, as
cornerstones of my professional being, benchmarks for rerouting.
Thus, and within the path of memory, I tell threelife stories as a teacher and as a person,
treading paths of awareness, of learning, of change, of innovation and of transformation: all
roads began in Rome, where I had the first experience of education, the first teaching contact
and where I felt the awakening of the teaching vocation. New directions would follow - a
brief stay in Mogofores and my professional and personal journey in the service of the
Colégio da Rainha Santa Isabel, where I still remain. Finally, a transforming track with the
challenge of attending a Postgraduate Course in Educational Administration.
These paths, which were experienced throughout my professional life, gave way to reflected
paths. I take as a great enrichment to elucidate these experiences from other perspectives on
the subjects that emerge from my storytelling. The theoretical reflexive approach, organized
into three subchapters, covers the most important aspects that stand out in each narrated
moment: professional identities; school culture, pedagogical relationship and leadership,
professional and organizational development.
Finally, new paths are opened that will allow, not only the analysis and reflection of relevant
vocational learning, but also the projection of what may be the subject of change.
