Author(s):
Matos, Ana Cristina Amaral Pedra Vieira de 
Date: 2001
Persistent ID: http://hdl.handle.net/10400.12/670
Origin: Repositório do ISPA - Instituto Universitário
Document details
Concepções sobre avaliação e práticas de avaliação dos professores sobre textos...
Description
Dissertação de Mestrado em Psicologia Educacional O trabalho que aqui apresentamos, embora constituindo um todo, com um objectivo comum, o de estudar as concepções dos professores do 1o ciclo, face à avaliação dos alunos e as suas práticas ao nível da correcção dos textos escritos por estes, em diferentes fases da carreira, é constituído por dois momentos: Num primeiro momento procurámos, através da análise de 60 questionários preenchidos por docentes do 1o ciclo do ensino básico, identificar as suas concepções ao nível da avaliação dos alunos, em professores em início e final de carreira. Numa segunda fase do nosso trabalho, procurámos identificar características funcionais do comportamento correctivo dos docentes, do mesmo nível de ensino, em diferentes fases da carreira, relativamente à escrita dos alunos. Nesta fase utilizámos textos produzidos pelos alunos e corrigidos e anotados por 40 docentes do 1o ciclo do ensino básico; 20 em início de carreira e 20 em final de carreira. Pretendemos, no final, contrastar os resultados obtidos através dos dois instrumentos de estudo e encontrar uma caracterização do que são as concepções destes professores acerca do acto de avaliação dos alunos e, as práticas desenvolvidas ao nível da correcção de textos de alunos do 3o e 4° anos de escolaridade. Posteriormente, procederemos a uma análise comparativa entre professores em início e professores em final de carreira.
Dissertação de Mestrado em Psicologia Educacional O trabalho que aqui apresentamos, embora constituindo um todo, com um objectivo comum, o de estudar as concepções dos professores do 1o ciclo, face à avaliação dos alunos e as suas práticas ao nível da correcção dos textos escritos por estes, em diferentes fases da carreira, é constituído por dois momentos: Num primeiro momento procurámos, através da análise de 60 questionários preenchidos por docentes do 1o ciclo do ensino básico, identificar as suas concepções ao nível da avaliação dos alunos, em professores em início e final de carreira. Numa segunda fase do nosso trabalho, procurámos identificar características funcionais do comportamento correctivo dos docentes, do mesmo nível de ensino, em diferentes fases da carreira, relativamente à escrita dos alunos. Nesta fase utilizámos textos produzidos pelos alunos e corrigidos e anotados por 40 docentes do 1o ciclo do ensino básico; 20 em início de carreira e 20 em final de carreira. Pretendemos, no final, contrastar os resultados obtidos através dos dois instrumentos de estudo e encontrar uma caracterização do que são as concepções destes professores acerca do acto de avaliação dos alunos e, as práticas desenvolvidas ao nível da correcção de textos de alunos do 3o e 4° anos de escolaridade. Posteriormente, procederemos a uma análise comparativa entre professores em início e professores em final de carreira.
Document Type
Master Thesis
Language Portuguese
Advisor(s) Ramalho, Glória
Language Portuguese
Advisor(s) Ramalho, Glória
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