Evolução da estabilidade gráfica das produções escritas em crianças na idade pr...

• Autor(es): Almeida, Tiago
• Data: 2009
• Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/10400.12/295
• Origem: Repositório do ISPA - Instituto Universitário
• Assunto(s): Psicologia educacional; Pré-escola; Linguagem escrita; Escrita; Aprendizagem; Educational psychology; Preschool; Writing language; Writing; Learning; Instruments
• Tipo de Documento: Dissertação de Mestrado
• Idioma: Português

Descrição

Dissertação de mestrado em Psicologia Educacional O objectivo do nosso estudo foi analisar a natureza das variações e as identidades que podem existir, no caminho para a estabilização da identidade das produções escritas da criança. Especificamente pretendeu-se estudar de que maneira os critérios qualitativos e quantitativos podem influenciar a escrita espontânea das crianças quando se trata de escrever a mesma palavra em momentos sucessivos (manualmente e em computador) - pares de palavras - sem consulta entre versões. Foram seleccionados 30 participantes de idades entre os 5-6 anos do jardim-de-infância, que foram divididos em 3 grupos experimentais pelo nível conceptual (silábico com fonetização, silábico-alfabético e alfabético). Verificou-se que o processo de estabilização gráfica da escrita está relacionado com o nível conceptual das crianças, assim como que o computador de assume como importante ferramenta a explorar no processo de apropriação da linguagem escrita por parte das crianças pequenas.