Trabalho laboratorial e práticas de avaliação de professores de ciências físico...

• Autor(es): Correia, Marisa ; Freire, Ana
• Data: 2009
• Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/10400.15/103
• Origem: Repositório Científico do Instituto Politécnico de Santarém
• Assunto(s): Trabalho laboratorial; Avaliação; Perspectivas de ensino e aprendizagem
• Tipo de Documento: Artigo
• Idioma: Português

Descrição

Na última década em Portugal, tem-se assistido a uma mudança nos currículos de ciências e nas orientações curriculares dirigidas à avaliação. Neste contexto, pretendeu-se caracterizar as perspectivas de ensino e aprendizagem de professores de Ciências Físico-Químicas do Ensino Básico, analisando o trabalho laboratorial que desenvolvem e as formas de o avaliar. Este estudo envolveu três professores em início de carreira. Para a recolha de dados recorreu-se a entrevistas, a observação de aulas e a documentos. Os resultados sugerem que o trabalho laboratorial não é frequente nas aulas dos participantes e quando implementado apresenta um carácter verificativo e demonstrativo. Os professores demonstraram dificuldades na avaliação das aprendizagens dos alunos, o que é coerente com uma perspectiva de ensino e aprendizagem tradicional.