Práticas de avaliação de professores de ciências físico-químicas do ensino básico

• Autor(es): Correia, Marisa ; Freire, Ana
• Data: 2010
• Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/10400.15/102
• Origem: Repositório Científico do Instituto Politécnico de Santarém
• Assunto(s): Avaliação; Práticas avaliativas; Perspectivas de ensino
• Tipo de Documento: Artigo
• Idioma: Português

Descrição

Na última década em Portugal, tem-se assistido a uma mudança nos currículos valorizando o desenvolvimento de competências de conhecimento (substantivo, processual e epistemológico), de comunicação, de raciocínio e atitudinais, e, em particular, nas orientações curriculares dirigidas à avaliação. Neste contexto, pretende-se caracterizar as práticas de avaliação de professores de Ciências físico-químicas do Ensino Básico. Este estudo envolve três professores em início de carreira. A recolha de dados consiste na observação naturalista de aulas, entrevistas semiestruturadas e documentos fornecidos pelos participantes. Todos os professores demonstram dificuldades na avaliação das competências atitudinais e processuais. Apenas um dos participantes elabora registos de observação para avaliar estas competências. Os testes constituem o principal instrumento de avaliação nas aulas dos professores participantes, o que é coerente com uma perspectiva de ensino e aprendizagem ainda marcadamente tradicional.