A prática pedagógica - um espaço privilegiado nos currículos de formação inicial?

• Autor(es): Abrantes, Manuela
• Data: 2001
• Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/10400.11/693
• Origem: Repositório Científico do Instituto Politécnico de Castelo Branco
• Assunto(s): Práticas pedagógicas; formação de professores; paradigma reflexivo
• Tipo de Documento: Artigo
• Idioma: Português

Descrição

Com a presente comunicação pretende-se demonstrar a importância do espaço dedicado á Prática Pedagógica nos currículos de Formação inicial das Escolas Superiores de Educação. Apresentam-se, de forma sucinta, vários modelos de formação de professores, situando-se a Escola Superior de Educação de Castelo Branco no contexto actual e possível, mas antecipando um futuro desejável, mais consentâneo com as correntes de formação que se vêm posicionando de acordo com o paradigma reflexivo. Considera-se que o espaço e o tempo das práticas pedagógicas devem ser entendidos na sua especificidade como privilegiados, se queremos caminhar com firmeza no sentido de um ensino mais humanizado, menos tecnocrata e mais preparado para enfrentar a viragem do século.