Autor(es):
Costa, Sandra Freire 
Data: 2013
Origem: Repositório da ESE de Paula Frassinetti
Assunto(s): Supervisão pedagógica; Matemática; 1.º Ciclo do Ensino Básico
Detalhes do Documento
A operacionalização do programa de matemática em vigor no 1.º Ciclo do Ensino B...
Descrição
Este estudo tem como objetivo identificar o tipo de preparação e os obstáculos encontrados pelos professores de matemática do 1.º ciclo do ensino básico, face à implementação e operacionalização do programa de matemática em vigor, neste ciclo de ensino, procurando ainda apresentar as necessidades de formação que os professores sentem face à prática e ensino da educação matemática. Na elaboração desta pesquisa realizou-se uma análise detalhada do programa em vigor, recorrendo a autores de referência, bem como ao próprio Programa de Matemática do Ensino Básico. Foi, também, feita uma análise à necessidade de formação em matemática por parte dos professores de 1.º ciclo de ensino básico. Deste modo, utilizou-se uma metodologia qualitativa de cariz exploratório, interpretativo e de natureza descritiva, elaborando-se, para tal, um inquérito por questionário e aplicado a um determinado número de professores que lecionam o 1.º ciclo do ensino básico do concelho de Machico, na Região Autónoma da Madeira. Os resultados deste estudo evidenciam dificuldades relacionadas com a adaptação dos professores inquiridos às dinâmicas de sala de aula, implementadas na gestão do Programa de Matemática em vigor no 1.º ciclo do ensino básico, nomeadamente extensão dos conteúdos programáticos e a falta de tempo para a utilização e diversificação de metodologias pedagógicas. No que concerne às necessidades de formação, uma grande percentagem dos docentes inquiridos sente necessidade de formação nesta área, considerando a mesma muito importante e indispensável para ajudar na implementação deste programa nas aulas de 1.º ciclo de ensino básico.ABSTRACT This study aims to find out what is the preparation and obstacles found by mathematics teachers in 1st Cycle of basic education due to the implementation and operation of the mathematics curriculum in use in this cycle of education, this study also tries to identify the training needs that teachers feel face to the practice and teaching of mathematics education. In the preparation of this research, there was made a detailed analysis of the current programme, using reference authors, as well as to the Mathematics Program of Basic Education. It was also made an analysis of the need for Training in mathematics by teachers of 1st Cycle of basic education. To proceed to the analysis of this study we used a qualitative exploratory oriented methodology, with an interpretive and descriptive nature, preparing for this questionnaire to a number of teachers who teach the 1st Cycle of basic education in the municipality of Machico in Autonomous Region of Madeira. The results of this study highlight the difficulties related to the adaptation of the teachers surveyed to classroom dynamics implemented in the management of the mathematics program in force on the 1st cycle of basic education, in particular extension of the contents and the lack of time to use and diversification of pedagogical methodologies Concerning to training needs, a large percentage of the respondents feel need for training in this area, considering the same very important and essential to assist in the implementation of this program in the classroom of first cycle of basic education. Trabalho de projeto apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obtenção do grau de Mestre em Ciências da Educação Especialização em Supervisão Pedagógica
Este estudo tem como objetivo identificar o tipo de preparação e os obstáculos encontrados pelos professores de matemática do 1.º ciclo do ensino básico, face à implementação e operacionalização do programa de matemática em vigor, neste ciclo de ensino, procurando ainda apresentar as necessidades de formação que os professores sentem face à prática e ensino da educação matemática. Na elaboração desta pesquisa realizou-se uma análise detalhada do programa em vigor, recorrendo a autores de referência, bem como ao próprio Programa de Matemática do Ensino Básico. Foi, também, feita uma análise à necessidade de formação em matemática por parte dos professores de 1.º ciclo de ensino básico. Deste modo, utilizou-se uma metodologia qualitativa de cariz exploratório, interpretativo e de natureza descritiva, elaborando-se, para tal, um inquérito por questionário e aplicado a um determinado número de professores que lecionam o 1.º ciclo do ensino básico do concelho de Machico, na Região Autónoma da Madeira. Os resultados deste estudo evidenciam dificuldades relacionadas com a adaptação dos professores inquiridos às dinâmicas de sala de aula, implementadas na gestão do Programa de Matemática em vigor no 1.º ciclo do ensino básico, nomeadamente extensão dos conteúdos programáticos e a falta de tempo para a utilização e diversificação de metodologias pedagógicas. No que concerne às necessidades de formação, uma grande percentagem dos docentes inquiridos sente necessidade de formação nesta área, considerando a mesma muito importante e indispensável para ajudar na implementação deste programa nas aulas de 1.º ciclo de ensino básico.ABSTRACT This study aims to find out what is the preparation and obstacles found by mathematics teachers in 1st Cycle of basic education due to the implementation and operation of the mathematics curriculum in use in this cycle of education, this study also tries to identify the training needs that teachers feel face to the practice and teaching of mathematics education. In the preparation of this research, there was made a detailed analysis of the current programme, using reference authors, as well as to the Mathematics Program of Basic Education. It was also made an analysis of the need for Training in mathematics by teachers of 1st Cycle of basic education. To proceed to the analysis of this study we used a qualitative exploratory oriented methodology, with an interpretive and descriptive nature, preparing for this questionnaire to a number of teachers who teach the 1st Cycle of basic education in the municipality of Machico in Autonomous Region of Madeira. The results of this study highlight the difficulties related to the adaptation of the teachers surveyed to classroom dynamics implemented in the management of the mathematics program in force on the 1st cycle of basic education, in particular extension of the contents and the lack of time to use and diversification of pedagogical methodologies Concerning to training needs, a large percentage of the respondents feel need for training in this area, considering the same very important and essential to assist in the implementation of this program in the classroom of first cycle of basic education. Trabalho de projeto apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obtenção do grau de Mestre em Ciências da Educação Especialização em Supervisão Pedagógica
Tipo de Documento
Dissertação de Mestrado
Idioma Português
Orientador(es) Gonçalves, Daniela; Ramalho, Rui
Idioma Português
Orientador(es) Gonçalves, Daniela; Ramalho, Rui
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