Author(s):
Sampaio, Liliana 
Date: 2013
Origin: Repositório da ESE de Paula Frassinetti
Subject(s): Sobredotados; Educação especial
Document details
Sobredotação : construção dos dilemas morais numa criança sobredotada
Description
Desde há algum tempo que os vários grupos de problemáticas / temáticas que fazem parte das Necessidades Educativas Especiais têm sido alvo de um crescente interesse. As nossas escolas recebem alunos com vários tipos de deficiências e, para além disso, estes mesmos alunos dispõem de apoios que estão regulamentados pelo Decreto-Lei 3/2008, de 7 de janeiro. Porém, a presente legislação não menciona alguns grupos de problemáticas, nomeadamente a sobredotação. Estas crianças, apesar de terem capacidades acima da média têm necessidades específicas incluindo-se, consequentemente, no grupo das Necessidades Educativas Especiais. A ausência de estruturas que permitam a identificação e acompanhamento destes alunos faz com que muitos passem despercebidos na escola. Na maior parte das vezes estas crianças são rotuladas de hiperativas, desinteressadas, indisciplinadas, frustradas ou conflituosas. O facto de a escola não corresponder às suas expectativas, motivações e interesses leva a que tenham dificuldades escolares. Uma criança sobredotada é uma criança diferente, necessitando de um atendimento específico e das mesmas oportunidades de igualdade que as outras crianças com Necessidades Educativas Especiais têm e que lhes permitam desenvolver as suas capacidades / habilidades acima da média. É a escola que deve criar as condições para que tal aconteça, proporcionando-lhes ambientes de aprendizagem criativos, criando recursos e dando-lhes um atendimento diferenciado, já mencionado, que tenha em linha de conta as características e necessidades de cada uma. Projeto de investigação no âmbito da Pós-Graduação em Educação Especial – Domínio Cognitivo e Motor, da Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti.
Desde há algum tempo que os vários grupos de problemáticas / temáticas que fazem parte das Necessidades Educativas Especiais têm sido alvo de um crescente interesse. As nossas escolas recebem alunos com vários tipos de deficiências e, para além disso, estes mesmos alunos dispõem de apoios que estão regulamentados pelo Decreto-Lei 3/2008, de 7 de janeiro. Porém, a presente legislação não menciona alguns grupos de problemáticas, nomeadamente a sobredotação. Estas crianças, apesar de terem capacidades acima da média têm necessidades específicas incluindo-se, consequentemente, no grupo das Necessidades Educativas Especiais. A ausência de estruturas que permitam a identificação e acompanhamento destes alunos faz com que muitos passem despercebidos na escola. Na maior parte das vezes estas crianças são rotuladas de hiperativas, desinteressadas, indisciplinadas, frustradas ou conflituosas. O facto de a escola não corresponder às suas expectativas, motivações e interesses leva a que tenham dificuldades escolares. Uma criança sobredotada é uma criança diferente, necessitando de um atendimento específico e das mesmas oportunidades de igualdade que as outras crianças com Necessidades Educativas Especiais têm e que lhes permitam desenvolver as suas capacidades / habilidades acima da média. É a escola que deve criar as condições para que tal aconteça, proporcionando-lhes ambientes de aprendizagem criativos, criando recursos e dando-lhes um atendimento diferenciado, já mencionado, que tenha em linha de conta as características e necessidades de cada uma. Projeto de investigação no âmbito da Pós-Graduação em Educação Especial – Domínio Cognitivo e Motor, da Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti.
Document Type
Bachelor Thesis
Advisor(s) Serra, Helena
Advisor(s) Serra, Helena
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