Author(s):
Cruz, Maria Luísa 
; Cruz, Mário Rui
Date: 2008
Origin: Repositório da ESE de Paula Frassinetti
Subject(s): Ensino Precoce de Línguas Estrangeiras
Document details
A intercompreensão no ensino precoce de língua espanhola: um estudo de caso
Description
A intercompreensão em aula de línguas estrangeiras (LEs) é potenciadora da ampliação da visão da criança sobre o mundo, seus povos, suas línguas e suas culturas. Neste sentido, a aprendizagem activa de LEs deve partir da biografia linguística da criança, valorizando a sua língua materna como ponto de partida para a aquisição da(s) língua(s)-alvo. Desta forma, a criança poderá desenvolver-se como ser humano, respeitando a sua própria cultura e língua e a do Outro, criando um portfolio de línguas pessoal, rico e complexo. Intercomprehension in foreign languages (FLs) teaching is a way of improving the vision a child has of the world, its peoples, its languages and its cultures. In this sense, the active learning of FLs must focus on the linguistic biography of the child, valuing his/ her native language as a starting point for the acquisition of the target language. Therefore, the child will be able to develop himself/ herself as a human being, respecting his/ her and the Other’s language and culture and creating his/ her own personal, rich and complex portfolio of languages. p.73-86
A intercompreensão em aula de línguas estrangeiras (LEs) é potenciadora da ampliação da visão da criança sobre o mundo, seus povos, suas línguas e suas culturas. Neste sentido, a aprendizagem activa de LEs deve partir da biografia linguística da criança, valorizando a sua língua materna como ponto de partida para a aquisição da(s) língua(s)-alvo. Desta forma, a criança poderá desenvolver-se como ser humano, respeitando a sua própria cultura e língua e a do Outro, criando um portfolio de línguas pessoal, rico e complexo. Intercomprehension in foreign languages (FLs) teaching is a way of improving the vision a child has of the world, its peoples, its languages and its cultures. In this sense, the active learning of FLs must focus on the linguistic biography of the child, valuing his/ her native language as a starting point for the acquisition of the target language. Therefore, the child will be able to develop himself/ herself as a human being, respecting his/ her and the Other’s language and culture and creating his/ her own personal, rich and complex portfolio of languages. p.73-86
Document Type
Article
Language Portuguese
Language Portuguese
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